狐狸和乌鸦说课稿

师哈哈达人

一,教材分析
《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事,它讲了狐狸故意奉承乌鸦,从乌鸦嘴里骗取了肉.告诉人们要正确认识自己,不要听了别人的奉承就得意忘形,使读者知道爱听好话容易上当的道理.全文共有五小节,第三小结重点写了狐狸骗乌鸦的经过.内容包括狐狸三次奉承乌鸦,开始是亲热的大招呼,然后问候它的孩子,最后夸奖乌鸦的羽毛漂亮,嗓音动听;还包括乌鸦听了狐狸的话后的反应,开始是"不作声",接着"还是不作声"但到最后忍不住"得意极了"张嘴想唱歌,结果上了狐狸的当.全文以狐狸的三次话为学生朗读和理解的重点和关键.
二,学情简介
学生在经过第二学期将近半学期的学习,已基本适应了新的学习难度和要求,也掌握了一些识字,记字的方法.朗读方面能在预习时读通课文,课堂上对分角色,评价读,比赛读等多种朗读形式有浓厚的兴趣,特别对写小动物的故事十分喜欢.基本能读懂课文的内容,但在较深含义(如本课的寓意)可能在表达方面难以准确表述.
三,教学目标
目标一:能借助拼音读准生字字音, 认识汉字10个,正确描摹,书写4个生字.
10个生字的学习要求是不一样的,老师要有所侧重地进行教学.如:狐狸两字,让学生巩固"反犬旁"的应用,洞,碌,嗓,溜等字引导学生用形声字的特点来识记,指导学生按正确的笔顺写好"骨"字.
目标二:能正确朗读课文,懂得爱听奉承话,容易上当的道理.知道要正确认识自己.
狐狸三次说的话,是理解的关键,但深入的理解是建立在正确的,准确的朗读基础上的.指导学生读好这三次话,先要读准音,读通句子,明白说了写什么,研究为什么这么说,再结合狐狸说话时的表情,体会它的心理,从而正确理解故事的寓意.
目标三:能展开想象,续编《狐狸和乌鸦》的故事..
续编是课堂教学的延伸,文本开发和挖掘的一个方法,它的顺利进行决定于学生对课文学习的程度.要做好续编,先要保证课文本身学习的效果.
四,教法
1,分散识字,突出难,重点.
本课是属于第二单元中(读课文识字),通过一篇寓言故事来铺路,让学生进行识字和了解故事的道理.因此识字教学依然是课堂教学的重头戏,但必须以培养学生识字的能力为本.通过多种形式的朗读帮助学生理解,感悟语言.故如何预习和自主学习,都是帮助学生识记部分生字的方法.其余字音,字形较特殊的生字,教师有意识地分层次渗透在课堂教学中,有的突出的是读音,有的突出字形.
2,朗读为本,注重实效性.
教师在朗读的设计上,要以读为本,体现其实效性.读要有目的,要有层次,要有收获.每一次的朗读都应循序渐进,螺旋似的上升.
如在朗读狐狸的三次奉承话时,教师利用媒体进行醒目显示:先由学生自读,读通句子,扫清阅读的障碍;再让学生知道狐狸是先装成很有礼貌的样子,向乌鸦问候,"眼珠骨碌一转","笑着说";继而亲热的问候它的孩子,最后吹捧它的羽毛漂亮,嗓子动听;并竭力怂恿它"唱几句".找到相关的句子读一读 .最后让学生感悟狐狸的狡猾和乌鸦的弱点.通过多种形式的朗读(自由读,指名读,小组比赛读,全班齐读)去感悟文中的含义所在.再让学生跟着媒体画面试着复述课文,最后进行演一演.通过朗读,想象,体会,感悟,让学生自然而然的体会到寓意.
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狐狸和乌鸦说课稿
读中悟情,读中明理.
课文的内容并不复杂,学生是可以读通的,但要读好并不容易,而读好狐狸的三次话更是关键.学生读懂内容,感悟内容,明白道理,都需要读好三次话作为前提.因而在学生的学习活动中,要多安排各种形式的读,通过朗读,比较,体会,让学生积累语言文字,感悟文本情感.
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