班主任家访手记-关爱留守儿童，家访传递温情

gaofeng8832891

班主任家访手记

——关爱留守儿童，家访传递温情

蓦然回首，我已担任了24年班主任工作。这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。  

为了全面了解学生情况，按照学校教学计划我们全体老师于十月份对学生进行了一次家访。我和科任老师一起走访了我们班的几名学生，主要包括留守的孩子。

第一个去的是我们班女生殷诗莹的家，她家住学校旁边。一个不太的院子，一进式的小平房，狭小，光线比较暗，平房上面用彩钢瓦搭建了几间房子，这样的一个院子，上下住了七、八个和殷诗莹奶奶年龄差不多的女性。她们都是租住在这里陪孩子上学的，房间家具很少，一个陈旧的柜子上整齐的摆放着孩子的书本，旁边放着一些生活用品，一张木头桌子，可能既是书桌又是饭桌。此时，我的心头涌入千滋味，想到她就是在这个昏暗的房间里，用心的写着每一个字，努力的学习，我不由得对这个孩子心生怜爱。交谈时我们只能坐床边上。我们关切的询问她家的情况以及孩子在家里的情况，并告诉她殷诗莹在校的表现，对学校和老师有什么建议和意见，家长表示对学校和老师大力支持。她家父母离异，父亲在外地打工，正常和奶奶生活在一起，作业一般是姑姑辅导。

第二个去的是男生卢正浩的家。这个孩子平时在学校比较调皮，学习成绩不够理想。到了他家，经过半个小时的家访，我了解到卢正浩家中主要由他奶奶负责他的学习和生活，爸爸和妈妈离异，爸爸又再婚而且常年在外打工。据他奶奶介绍，卢正浩从小就是一个好动的学生，喜欢和别的小朋友打打闹闹，经常有家长上门“告状”。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步。他有时在家长和老师的教育下也想积极要求进步，但自制力差，上课不专心，又屡犯不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。   

卢正浩在家经常和奶奶交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。为此，他很苦恼，不知如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。

卢正浩在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不讲话，不影响老师讲课，不影响其他同学上课，努力学习，认真写作业，听胡老师的话，争取进步。

这段时间他也变得比以前听话，学习也比以前认真了。我是打心底为他高兴。以后，我会不断地给他爱的温暖，让他茁壮成长。

……

家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，通过家访我详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长环境、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的意见、希望。通过家访活动，我不仅近距离的接触了学生家长，而且也深深地体会到这些留守儿童需要更多的关爱和关注，不仅要关心他们的学习，更要关爱他们的生活，让他们在有爱、有温情的环境中茁壮成长。