七年级活动 尝试与评述

师哈哈达人

　七年级 第四单元 活动三 尝试与评述
活动三 尝试与评述 教学设计（一） 设计思路 1.根据本单元活动一、二，结合学生实际，利用学生已有的知识与经验和学校的实际环境，引导学生观察学校环境，发现存在的校园环境中不和谐和不完备的因素。思考怎样在现有的条件下为校园添光彩，更好地满足学生学习与校园生活的需要。在体现学校特色的基础上，提出具体可行的设计方案。 2.学生分组合作，通过研讨，提出自己的设想，各组以制作小报的形式写成建议书，大胆提出改造设想，在小组内采用分工合作形式，具体实施设想中每一步骤，用美术的知识与技能最终体现出来。 3.在最后的创想、作品展示时，由学生自我阐述所设计作品的构思，创意。对思考与实践的过程进行描述，与全体同学共享活动中的体验，从而建构新的实用与审美的设计观。 教学目标 1.显性内容与目标 学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议。学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力。 2.隐性内容与目标 学生通过“我为校园添色彩”课程的实践活动，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。通过调查、研讨、设计、展示，运用美术知识，对校园设计的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高环境艺术的审美水平，培养美术综合实践能力，为学生今后的全面发展奠定基础。 教学重点 设计新理念。 教学难点 设计稿的绘制与模型的制作。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 组织教学 导入 复习 讲新课 学生实践 小结 一、组织教学 稳定情绪，检查学具。 二、复习旧知识 校园建设的新理念 我们的校园文化有哪些环境设计可以体现我们自己的特色？在校园设计中如何体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和实用功能。 三、讲授新课 图片展示校园的设施,如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、体现学科活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角等）和方便学生在校生活的设施等。 教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。如平面图（手绘或计算机制作）。 四、实践要求 1.小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料。 2.制作要求： 每组任选2-3项，独立或合作完成均可。例如:校园一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。 学生可以自选材料，如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、 色彩工具等。 3.学生实践教师辅导 五、课堂小结 学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。 教师总结： 鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。 1.发放或摆放学习用具。 2.学生思考、回想以往知识。 3.学生讨论校园环境设计从哪些方面考虑。 学生讨论分工，选择材料 精心制作。 学生展示作品，阐述设计思想，交流学习，互相评价，共同进步。 共2页，当前第1页12

七年级活动　尝试与评述
1.从学生身边寻找与教学内容相关的因素，使学生很快介入主题，激发学生的学习兴趣。 2.通过现场考察每一细节，提出为校园添光彩的修改意见，勇于发表个人见解，大胆提出改造的建议。认识到校园建设与学生有重要的联系。学生应主动参与爱校和关注生存环境。 3.学生通过对理想中美丽校园的设计与规划，培养学生对美的追求、对美的认识，使学生对美的认识不断提升，学会用今天审美的眼光评价今天的校园。同时用自己的聪明才智和灵巧的双手，创造出明天理想的校园。
教学设计（二） 教学思路 一、教学内容设计可以多划分出几个活动内容 1.了解我们的学校发展历史：实地考察校园环境 2.我为校园添色彩：校园环境总体规划 3.未来校园规划畅想：写给校长的建议书 4.未来校园模型制作 5.校园规划展评会 二、教学设计思路 1.根据本单元活动一、二，结合学生实际，利用学生已有的知识与经验和学校的实际环境，引导学生观察学校环境，发现存在的校园环境中不和谐和不完备的因素。思考怎样在现有的条件下为校园添光彩，更好地满足学生学习与校园生活的需要。在体现学校特色的基础上，提出具体可行的设计方案。 2.学生分组合作，通过研讨，提出自己的设想，各组以制作小报的形式写成建议书，大胆提出改造设想，在小组内采用分工合作形式，具体实施设想中每一步骤，用美术的知识与技能最终体现出来。 3.在最后的创想、作品展示时，由学生自我阐述所设计作品的构思，创意。对思考与实践的过程进行描述，与全体同学共享活动中的体验，从而建构新的实用与审美的设计观。 教学目标 1.显性内容与目标 学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议。学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力。 2.隐性内容与目标 学生通过“我为校园添色彩”课程的实践活动，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。通过调查、研讨、设计、展示，运用美术知识，对校园设计的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高环境艺术的审美水平，培养美术综合实践能力，为学生今后的全面发展奠定基础。 教学重点 设计新理念。 教学难点 设计稿的绘制与模型的制作。 教具准备 纸立体制作示范作品、图片资料、教学课件等。 学具准备 毛笔、绘图笔、尺子、橡皮、水彩颜色、图画纸、白板纸、多色卡纸、画板、双面胶、刻刀、剪刀、垫板、彩塑泥等。 教学过程 一、组织教学 二、学生继续实践，完成模型制作。 要求：制作精细、造型别致、有新意、色彩搭配协调合理、体现校园文化主题。 三、课堂小结 思考几个问题： 1.你们在观察校园环境时，我校的变化有哪些？ 2.我们校园文化建设方面还有哪些需要进一步改进和完善的？ 3.对校园哪一方面需进行重点改造？ 4.你用什么方式实现的？ 5.实现过程中遇到的困难和解决的办法？ 6.你在技法与知识方面有了哪些提高，在对其他知识的综合应用上有哪些感受？共2页，当前第2页12

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