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珍爱生命 拒绝毒品
教材分析
本节课教材就何为毒品，毒品对人的身心有多大危害，通过相应的实例进行了阐述，至于毒品的滋生地及毒品非法进入我国的内容教材未细述，教师可根据教学实际简述，如我国处于周边毒源地的包围之中，境外毒品对我国是“多头入境，全线渗透”，我国西南、西北分别面临着金三角，金新月毒源地的冲击，欧美国家生产的新型毒品经香港、台湾向我国东南沿海地区渗透。与此同时毒品又通过中缅边境运入云南，全国各省区市贩毒人员聚集云南边境地区，通过车辆运输、人体藏毒、邮寄等方式运至内地。所以我国政府打击贩毒分子的措施和力度不断加强。拒绝毒品，人人有责。毒品对人体生理的侵害与人体免疫知识有关联。
教学重点：禁止吸毒的道理。
教学难点：毒品的本质。
学生分析
学生通过媒体、书籍等途径，对毒品的危害已有一些了解，但明知毒品有害，吸毒、贩毒、制毒会受到严惩，为什么还有人吸毒？毒品的本质是什么？这些问题是学生学习中的难点。
设计理念
1、体现学生自主、探究、合作三位一体的新型学习方式。
2、培养学生积极、健康的生活态度。
教学目标
知识目标：知道毒品的种类及对人体的危害。
技能目标：拒绝毒品的方法。
情感目标：培养学生积极、健康的生活态度，树立正确的人生观。
课时安排 1课时
教学准备 教师准备吸毒者相关图片，学生课前收集有关毒品.介绍资料。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
毒品的危害(探究学习) 引言：当今社会，毒品犯罪已成为日益严峻的全球化问题，1987年联合国将每年的6月26日定为“国际禁毒日”。
出示吸毒者相关图片，请阅读课本上三个案例。提问：看了图片和案例你感到震撼吗？
你印象最深的是什么？(给学生一个整体印象)
让我们对三个案例做细致的分析(探究)
吸毒者 吸毒前 吸毒后
身体状况
家庭影响
社会影响
吸毒原因
阅读案例一、二、三、
回答：吸毒者很丑陋,很恶心,吸毒给人带来了剧烈变化。
学生分析：案例一“铁牛”
体健如牛→骨瘦如柴，两年后死亡。 帮助孤寡老人→轻微农活干不动。 原因：同学的进口“香烟”。
案例二：“某夫妇”
妻子聪颖贤惠→孩子先天畸形。
原因：“比一比到底谁富”
案例三：“阿三”
好吃懒做→无恶不作。
原因：金钱的诱惑。
毒品的种类(自主学习) 通过以上的分析，同学们总结一下，毒品危害了 谁？ 有关毒品你还想知道些什么？
毒品的种类较多，同学们都知道哪些物质属于毒品？ 学生总结：毒品危害吸毒者自己，危害吸毒者家庭，危害社会。
我想知道：既然毒品危害这么大,为什么还有人吸毒呢？毒品到底是什么？
学生举例：毒品有：鸦片、大麻、吗啡、海洛因、可卡因、摇头丸……
毒品的本质(教师讲授,
突破难点) 为什么会“一朝吸毒，十年戒毒，终身想毒”，毒品的本质是什么？
台湾作家刘墉在《肯定自己》一书中有这样一段话，少年时代，我很爱看武侠小说，记得一本书中提到“五毒聚功散”。这种药能把人全身的精力集中，一次发挥出来，所以平常人服下它，也能跟高手一搏。共2页，当前第1页12珍爱生命 拒绝毒品
记住！只有一搏，一击之后，就精气耗尽，倒地死亡！只是许多武林败类，居然骗愚笨的部属，服下这“五毒聚功散”再派出去当敢死队。
多神的药！多可狠的武林败类，可是你知道吗？本以为是小说瞎骗的东西，现在居然出现了，而且很容易找到，它就是——毒品。
多数毒品本质上是神经系统兴奋剂，它们通过刺激神经系统，使全身其它系统在短时间内爆发出巨大的能量，但由于一个人在单位时间内总能量是有限的，长此以往，必然导致全身系统、器官的透支、衰竭，很快导致死亡。而且伴随着一个高潮出现的必然是一个深深的低谷，吸毒者在毒瘾发作时，轻者：头晕、耳鸣，重者：呕吐、涕泪交流，两便失禁、四肢痉挛、鬼哭狼嚎。这种痛苦是人无法忍受的,此时吸毒者往往丧失人性、丧失理智，以头撞墙，拿刀自残，弄得鲜血淋漓，有的甚至自杀。
拒绝毒品的方法
(合作学习) “吸毒是一条不归路”同学们在明白了拒绝毒品的道理后，再结合一下前面三个案例中对吸毒原因的分析，分小组讨论一下，在你今后的成长道路上哪些危险是你要醒觉，要防范的？ 学生小组讨论后表达、交流。
1、 不能因为好奇心，随便尝试自己不了解的东西。
2、 有的刺激能找：蹦极、攀岩。毒品绝不能尝试。
珍爱生命
健康生活 请同学们将课前收集的有关毒品资料向大家展示，谈谈你自己的看法、体会。
简述毒品的滋生地、贩运途径；我国对毒品的防范措施和政策。 结语：当别人怂恿你试一下，告诉你“仙丹”有多灵时，你可以这样回答。
“顶天立地，谁要靠药来撑着，
清明澄澈，谁会被败类欺骗”。
——摘自刘墉《五毒聚功散》 学生结合自己的体会自由发言：
珍惜生命，健康的生活态度，生活方式对每一个人都很重要。
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发表于 2021-9-13 03:01:39
