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课题
认识一元以内的人民币
课型
新授
课时
课时1
教学目标1．充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2．购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
重点难点
认识1元以内的人民币知道人民币的简单换算课前准备
准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。
第一课时教学步骤
教师活动
学生活动
一、导入新课。二、新授。三.算一算。在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。1.认识1元以内的人民币。（1）出示书68页第一幅图要求学生仔细观察并提问。a.图中画些什么？b.三名孩子在做什么？c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？老师小结：三名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面人民币吗？（2）出示1元、1角、1分的硬币。b.教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画， 不能乱折或损坏。（3）出示教材第68页第二幅图 ，要求学生仔细观察并提问：a.图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的人民币中拿出1元来。（1元=10角）b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。 （1角=10分）c.完成书第69页填空，学生回答老师板书：1元=10角 1角=10分学生齐读。（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？（出示教材第69页第一幅图）（5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？老师根据学生回答小结：1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。1.教学试一试。1)1张1元纸币可以换成几张5角的？几张2角的？可以换成1张1元吗？学生活动，老师巡视，了解活动情况。2)指名说说换的结果以及为什么这样换？1．1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（ ）枝铅笔。2．一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（ ）角钱。3．用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（ ）角钱。4．用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（ ）角钱。
学生集体回答。a.先让学生自己辨认，在指名回答。（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。）（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。都可以，进一步建立角与分的进率关系。）同桌两人换一换。
课题
实践活动——小小商店
课型
新授
课时
一课时
教学目标
通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。共2页，当前第1页12苏教版一年级数学下册第五单元教案
重点难点
使学生初步知道买商品怎样付钱
根据自己的需要、物品的价格来购买物品
课前准备
教学挂图或多媒体，小黑板第一课时
教学步骤
教师活动
学生活动
一.导入新课。二.实践活动。三、小结。我们已经学习了人民币的认识，今天我们来上一节实际活动课—小小商店（板书课题：小小商店）1.选选算算：1）出示教材第74页图，图上的货架上有哪些物品？他们的价格分别是多少？2）买一本字典和买一个书包大约要带几十元 ？说说你是怎么想的？为什么要带50元，而不是40元呢？3）有30元，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？为什么？4）给你50元买上面货架上的物品，最少能买几件，最多能买几件？2、做做玩玩。1)我们自己办个“小小商店”，大家都来买东西，可以吗？（在同学们所带物品上标售价）2)每一组同学分组活动，轮流做售货员，其他同学都去买东西。教学过程自我加减2.提问：“我有10元，买一辆汽车够不够？”买铅笔，钱不够怎么办呢？1)集体交流。你想买哪些东西？一共需要多少钱？你和同伴说说买东西的经过？今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店，买东 西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购买；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。
师根据学生回答分别板书：先让学生充分讨论，再汇报结果。教师先指导学生观察图意，再让学生分组活动。教学后记 共2页，当前第2页12苏教版一年级数学下册第五单元教案 |
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发表于 2021-9-13 02:48:57
