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《假如没有灰尘》

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发表于 2021-9-13 02:45:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、谈话激趣,导入新课
  1、出示诗句:
   “时时勤拂拭,勿使染尘埃。” 读一读,谈谈你对这句诗的理解。
  (“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。)
  2、结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?
  3、假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?
二、默读课文,印证设想
  1、自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
  2、出示生字新词,引导学生读准字音:
    模样(mú)   朝(zhāo)晖  直径(jìng)  削弱(xuē)
    散射(sǎn)   较(jiào)短  可恶(wù)  干涸(hé)
    单调(diào)  削(xuē)弱  尘埃(āi)   调(tiáo)节气候  
  3、交流:
    自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
  将生活与课文对比联系,将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较,引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。 
三、精读课文,自主学习
  1、默读课文,看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~”画出来。
  2、与同组同学互相交流。
  3、全班交流汇报:
   ⑴ 灰尘的特点:
    ① 小,从哪儿感受到?
      课件出示:灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
      这句话是怎样写出灰尘“小”的?这样写有什么好处?(“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。)
      朗读体会。
    ② 来源于土壤和岩石。
    ③ 在空中飘浮。
   ⑵ 灰尘的作用:
    ① 反射光线。
    ② 反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线。
    ③ 灰尘具有吸湿性能。
   ⑶ 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?
  
     出示句式:假如大气中没有灰尘,_________。
    ① 填写课文内容。
    ② 读一读,说一说从这几句话中发现了什么?
      (句式相似,都强调了灰尘的作用大,但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。)
     根据略读课文的教学要求,放手让学生自己来。通过自主阅读,发现特点和作用,并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。共2页,当前第1页12
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        ③ 补充课外资料:除了书上写的这些作用外,你还知道灰尘有哪些作用?
    四、再读课文,习得方法
      1、从第4~6自然段中任选一段,细细品读,用“因为大气中有了灰尘,所以___________。”这个句式来说说灰尘的作用大。
      2、交流汇报:
        第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。
        第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语,明白作者将灰尘赋予人的性格特征,把灰尘的特点写得非常生动传神。
        第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法,突出灰尘的重要作用。
      3、读了这篇课文,你学会了哪些说明方法?
    五、明白道理,拓展思维
      1、从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?
        (使学生懂得:灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。)
      2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。(如鸟粪、电视、网络……)
    共2页,当前第2页12
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