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一、教学目标：
1、正确、流利地朗读诗歌。
2、通过图文对照、想象画面以及联系生活实际，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
3、学习3个生字“坏、怀、菜”，并在田字格中写正确、美观。
二、教学重点：
1、通过图文对照、想象画面以及联系生活实际，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
2、学习3个生字“坏、怀、菜”，并在田字格中写正确、美观。
三、教学难点：
通过图文对照、想象画面以及联系生活实际，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
四、教学准备：
多媒体课件、生字词卡片
五、教学过程：
（一）导入
1、师：在这个美丽的季节，让我们一起走进乡下孩子的生活乐园。（多媒体课件播放录象。）
2、师：同学们看得真入迷，看了之后，你想说什么？
3、过渡：是啊，我们乡下的景色那么美，乡下的孩子生活更是多姿多彩。今天我们就一起来感受乡下孩子的幸福生活。（板书:乡下孩子）
齐读课题
（二）检查预习
1、师：课前同学们都进行了认真的预习，边读边想，边读边画都是很好的预习方法。通过预习你都练习好了哪些本领呢？那就先请同学们同桌相互检查预习情况。读一读生字词，读一读课文，说一说通过读课文知道了什么。
同桌互相检查。
2、师：同学们合作学习得很认真，是个非常好的学习习惯。这篇课文有四个小节，你可以选择一小节，也可以整篇课文一起来读。谁来？
指名读，师生共同评议。
3、师：课文中有几个词非常难读，请你来当小老师，带大家读一读。（出示：撑圆了、乐坏了、谗嘴）
小老师带读。
（三）学文，感悟诗歌意境
1、师：真是个读书小能手，做到了字字响亮、句句通畅。那读了课文，你们知道这群乡下孩子做了哪些有趣的事吗？
生交流。（板书：捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼）
2、师：乡下孩子的生活真是丰富多彩，你看，田野里开满了鲜花，蝴蝶在飞舞，乡下孩子来到了田野了。（多面体课件出示诗歌第二小节）
（1）师：谁来读一读？
（2）师：乡下孩子伸手去捉蝴蝶，他们会怎么捉呢？做做看。生表演。
师：捉了一只漂亮的蝴蝶，心里真——（开心、快乐呀！）编个怎样的故事？
（3）师：含一片草叶能吹出动听的歌曲，你听——（多媒体课件播放音乐）会吹什么样的小曲呢？多么悠扬动听的音乐啊！
（4）师：乡下孩子真聪明！会捉蝴蝶，编故事，含草叶，吹歌曲。他们的生活真是快乐呀！能把这样的感受读出来吗？
指名读。
师：还有谁想读？喜欢捉蝴蝶的同学读“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。”喜欢吹草叶的同学读“含一片草叶，能吹出动听的歌曲。”
按要求读文。
3、师：乡下孩子不仅玩得愉快，他们个个都爱劳动，可是爸爸妈妈的好帮手呢！（多媒体课件出示诗歌第三小节）
（1）师：自己读一读，边读边想：撑圆了肚皮的小猪是怎样的？乐坏了的猫咪又是怎样的？共2页，当前第1页12乡下孩子（第一教时）
（2）指名读。师评价。
（3）师：乡下孩子真能干，我们能不能一边读一边演一演呢？
指名演，一起演。（真是一群可爱的小猪和谗嘴的猫咪呀！）
4、师：乡下孩子无忧无虑、自由自在的生活真快乐，让我们把诗歌的二、三两小节连起来读一读，来分享他们的快乐。
配乐齐读。
5、师：这么有趣的生活场景，能把它映在脑海里，常常地回味，那该多好啊！
自由背诵，指名背诵。
6、师：同学们来到了这么美的田野，还会做些什么呢？
生交流。
师：割了青草，采了野花，逮了蚂蚱做什么呢？我们也来做做小诗人，学着课文说说看。（多媒体课件出示拓展说话句式）
四人小组交流，全班交流。
7、师：这群快乐的乡下孩子，他们也曾是（引说：妈妈怀里欢唱的黄鹂），躺在妈妈的怀里会觉得怎么样？也曾是（引说：爸爸背上盛开的野菊）
平时你的爸爸妈妈一定也给过你温暖幸福的爱抚，当时是什么样的情境？你的心情如何？
沐浴在爸爸妈妈爱的阳光下，乡下的孩子多么的幸福啊！
男女生分句朗读诗歌第一小节。
8、师：乡下孩子在温暖的阳光下，广阔的旷野里捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼，在大自然的怀抱里生活着、成长着，是多么的快乐与幸福呀！
生齐读诗歌第四小节。
9、师；让我们一起读一读诗歌，把你的喜爱读出来。老师给你们配上画面和音乐，相信你们一定能读好的。
配图配乐朗读诗歌。
（四）学写生字
1、师：刚才我们一起感受了乡下孩子的幸福生活，接下来我们再来认识三个生字朋友。（出示“怀、坏、采”）你准备怎样来记这三个字呢？
分析字形，记忆字形。
2、指导书写，描红。
（五）作业
必做题：1、完成习字册中以学过的字。
2、有感情地朗读并尝试背诵诗歌。
选做题：向自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶了解乡下的一些趣事。共2页，当前第2页12乡下孩子（第一教时） |
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发表于 2021-8-5 01:49:26
