鸡毛信

师哈哈达人

学生分析
    现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。
教材分析
　　这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。
　　此文篇幅较长，近2500字，共26个自然段。1―3自然段写儿童团长海娃接受任务；4―9自然段写海娃遇到鬼子后巧妙藏信；10―12自然段写海娃骗过鬼子深夜逃走；13、14自然段写海娃丢信、找信，再次被抓；15―18自然段写海娃诱敌入圈，不幸负伤；19―26自然段写海娃完成任务，受到赞扬。文章按事情的发展顺序具体生动地记叙了海娃送鸡毛信的前后经过，作者浓墨重彩地描述了“藏信”“夜逃”“诱敌”等内容，有力地突出了这位14岁的小英雄的高大形象和优秀品质。
　　文章的重点是第二段“藏信”，第三段“夜逃”，第五段“带路”三部分内容。课文通过重点段的详细记叙，表现了海娃沉着机智、勇敢坚强的品质。教学的难点是课文较长，不容易瞻前顾后把握重点。学生阅读时，感兴趣的是故事情节，而不注意通过海娃的言行去认识他的品质，更不懂得联系战争时期敌我斗争的危险情况去感受这位小八路、小英雄的崇高精神。
教学建议
　　1.以读为本，引导学生在读中感悟，读中理解。本文篇幅长，首先要给足时间，让每个学生充分、自主地读书，发现并提出问题。同时要注意引导学生采用浏览与略读的读书方法。
    2.活动、表演是小学生喜闻乐见的学习形式，在本文的教学中要注意激发学生的学习兴趣，发挥学生的自主性，鼓励他们选择自己喜欢的内容，读一读，演一演。
    3.海娃送信遇到了种种困难，但他凭着自己的智慧和勇气，克服了困难，终于完成了任务，受到了张连长的称赞。教学中可设计下列问题引导学生探究：
　　（1）海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？教师可设表格式作业让学生读、找、填、议加深理解。
　　（2）为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？
　　（3）为什么海娃能够这样机智勇敢？
    4.师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。
    5.推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
教学流程
教学目标
    1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。
    2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
    3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点  理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。共4页，当前第1页1234

鸡毛信
教学难点  通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
教学准备  《鸡毛信》彩色挂图。
课时安排    一课时
教学过程
一、课题导入
    1.今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？（抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。）
    今天，我们要学的就是儿童团团长小英雄海娃的故事。
    2.教师板书课题，学生跟着书写。
    3.理解课题：
    鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。
二、初读课文
    1.要求读准字音，读通句子。
    2.画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。
三、再读课文
    1.选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
    （1）说说课文主要讲一件什么事情？
    （2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
    （3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？
    2.检查交流。
    （1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。）
    （2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
    （课文是按照放羊放哨——接受任务——巧妙藏信——巧答盘问——羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。）
    （3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？（沉着机智、勇敢坚强、爱国、认真负责）
    3.你是从课文中的哪些句子体会到的？
    （1）羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着……看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。
    师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？
    师：这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作？（抢、扑、抱、掀、就、拧、绑）
    师：从这一系列的动作，你看到了什么？
    （一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。）
    （一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革命少年。）
     师：带着这样的感受，谁来读读这段话。（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读？（生读）一个沉着机智的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。（男生齐读）一个聪明可爱、热爱祖国的孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。（女生齐读）让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧！全班齐读。共4页，当前第2页1234

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    （2）“你的——八路探子的！”小胡子吼叫的时候，嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了。
海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说：“我不是，我是放羊的。”……
    师：从这两段话体会到了什么？
    （从“小胡子吼叫”我体会到鬼子的凶恶；从“嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了”一句我体会到作者和海娃对鬼子的憎恨与厌恶之情。）
    师：带着这样的体会，读读这句话，好吗？（生读）
    师：你从中还体会到了什么？
    （沉着机智。）
    师：你能读读这几句话吗？（生读）
    师：是啊，多么凶恶的日本鬼子啊，男生读鬼子的话——
    师：多么机智的小英雄啊，女生齐读海娃的话——
    师：怪不得张连长称赞海娃说：你真是个小八路，咱们的小英雄！
四、身边现代小英雄
　　现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。
五、作业
    1.有感情地朗读课文。
    2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。
     羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着……看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通地跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。
六、板书
    鸡毛信——放羊放哨
    接受任务
    巧妙藏信
    巧答盘问
    羊群被夺——沉着机智、勇敢坚强
教学反思
      这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。
我是这样设计的：
    1、一上课开门见山直接导入，由于课前没有预习，我便利用梁老师教给学生的读书方法，边读边画出并解决生字，然后对于有生字的句子多读几遍，没读完一段便回过头来了解一下意思，再联系上下文了解意思，这样一遍既能读通顺流里又能了解课文的主要意思。通过实践，同学们在很短的时间内完成了这项任务，不错。
    2、利用孩子们的好奇心，将这篇长课文划分成了几个小故事，然后让学生快速浏览这六个故事，比较哪几个故事写的最具体、最生动、最感人，这样既理出了文章的思路，还把同学们的学习兴趣提得很浓。
    3、自主学习，感受人物品质。我先让学生找出文中描写海娃的句子，包括描写海娃的动作、神态、语言、心理等的句子，然后仔细阅读你所画出的句子，读一读哪写词语或句子能表现出人物的什么品质？还有哪写词语或句子值得你去关注，值得你去思考？两节课上孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进行联系，的确非常了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的自学能力已经非常强了，该放手时就要放手，要相信孩子们的能力。共4页，当前第3页1234

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教学资源
抗日战争简介：　　
    抗日战争从1937年7月开始,1945年9月结束。（根据远东军事法庭裁判:“中日战争”应从1928年皇姑屯事件开始）中国人民进行的8年反抗日本帝国主义侵略的伟大的民族革命战争，也是一百多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。这场战争是以国共两党合作为基础，有社会各界、各族人民、各民主党派、抗日团体、社会各阶层爱国人士和海外侨胞广泛参加的全民族抗战。中国的抗日战争是第二次世界大战的重要组成部分。
　　1931年，日本帝国主义悍然发动了九·一八事变。东北最高行政长官张学良下令“绝对不抵抗”，东北军一枪未发，即让出沈阳城。日军得寸进尺，４个多月内，辽宁、吉林、黑龙江三省全部沦陷。日本强占东北后，中国人民就开始了武装反抗日本帝国主义侵略的斗争。但在1937年卢沟桥事变（七七事变）前，未能形成全国性的民族战争。　　
    1937年7月7日夜，日本侵略军在北平西南的卢沟桥附近,以一名士兵不见了为名,要进城搜查。29军不准，日军就向当地中国驻军第29军发动进攻，第 29军奋起抵抗。中国抗日民族解放战争从此开始。8月13日，日军又进攻上海，同样遭到中国守军的顽强抵抗。至此，中国结束了对日本侵略者步步退让的不正常状况，开始了有组织的全面抗战。　
    中国共产党面对民族危亡的严重形势，率先捐弃前嫌，主张国共停止内战，一致对外，共同挽救中华民族。1935年8月1日，中国共产党发表了《八一宣言》，提出建立抗日民族统一战线的主张，并就此同国民党进行了多次谈判。1937年8月，中共中央在陕北洛川召开政治局扩大会议，通过了《抗日救国十大纲领》，作为领导全国人民争取抗战胜利的根本方针。在中国共产党的倡议和督促下，1937年9月，国共两党抗日民族统一战线正式宣告成立。
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