第一课 责任与角色同在教案

师哈哈达人

第一课 责任与角色同在教案
第一课时
课   题：我对谁负责 谁对我负责（一）
教学目标：
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；
重点和难点：1.责任的概念；
2.责任的来源；
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
授课过程
一．导入新课
学生阅读：第一单元引言的内容
提问：中学生要承担什么责任？
学生阅读：第一课引言的内容
提问：1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？
3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
板书：            
第一框 我对谁负责 谁对我负责
一、我的角色 我的责任
二．讲授新课
（一）第一个活动：支付赔款的案例分析
1、 学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境
2、 提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？
（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？
（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？
（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）
（二）回顾自己的成长历程
提出问题，学生思考：
1、 我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、  随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
教师归纳过渡：的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
（三）第二个活动：责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
应该做的事情 不应该做的事情





2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，分两组：女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：教师可以先举例
3、板书：  责任就是一个人应当做和不应当的事情。
4、强调：责任有两层含义。
（四）第三个活动：地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物（上级领导、消防战士、医生、民政部门的工作人员和中学生）。
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
4、过渡：不同人们负有的责任为什么不同？
（五）第四个活动：责任的几种来源问题
1、学生独立思考并回答p6活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。共4页，当前第1页1234

第一课 责任与角色同在教案
2、学生带问题阅读p6第一自然段。
3、教师强调责任的几种来源：
  （ 对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等）。
    4、过渡：在生活中，每个人扮演不同的角色。我们认识一下中学生的角色。
（六）第五个活动：生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色（子女、学生、同学、朋友和普通公民）
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任并填写表格，然后交流。
角  色 责  任





3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
巩固练习：练习册p1-6有关习题
布置作业：
1．什么是责任？责任来自于哪些方面？
2．你现在在生活中扮演着哪些角色？该承担哪些责任？
板书：
一、我的角色 我的责任
１．责任的含义
２．责任的来源
３．我扮演的角色，要承担的责任
第二课时
课    题： 我对谁负责 谁对我负责（二）
教学目标：
知识目标：懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；
能力目标：能够为自己负责，也为他人负责；
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；
重点和难点：我对他人负责 他人也对我负责
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
授课过程
一．导入新课
提问：1．什么是责任？
２．责任来自于哪些方面？
３．为什么不同的人会负有不同的责任？
通过对上一节课的学习，我们知道每个人在社会生活中，扮演着不同的角色，要对他人负责、承担责任。这节课我们学习谁对我负责，他人也对我负责。
板书：二．谁对我负责
二．讲授新课
（一）第一个活动：谁对我负责
１．指导学生阅读：小含忘带作业本
  小含忘带作业本后，组长、老师、父母有何表现？
２．结合小含的事例填表
谁负有责任 责任是什么 应当向谁负责 责任的来源是什么 如果你是组长会怎么做？为什么？
         
        
        
        
３．提问学生回答
①如果你是组长会怎么做？为什么？
②谁应对小含负责？
教师总结：小含自己对自己负责，他人也对小含负责
（二）第二个活动：自己对自己负责
学生思考回答：
１． 有哪些责任是你独自承担的？
（分家中、学校、社会）
２． 为什么要自觉承担责任，对自己负责？
　　只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。共4页，当前第2页1234

第一课 责任与角色同在教案
３． 有哪些责任本应由你承担，却由其他人替你承担了？
４． 如果我们不承担这些责任，会有什么后果？
（三）第三个活动：别人也在为我们承担着责任
学生举例：列举他人对你承担的责任（按ｐ11要求分两方面）
教师举例：边防战士代替我们：
          环卫工人代替我们：
结论：在社会生活中，人们扮演着不同的角色,承担着不同的责任。每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。
（三）第三个活动：几种不负责的表现
1．学生看图：①＂临时有事＂
②草草扫地
③逃票
④女主角罢演
⑤乘客不愿抓贼
2．制作一幅表格，按照对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两方面进行评析。
类别 后果
对自己影响的
对他人影响的
对社会影响的
巩固练习：练习册p1-6有关习题
布置作业：
１．你认为你要对谁负责，负哪些责任？
２．你认为谁要对你负了责，负哪些责任？
板书：
（二）谁对我负责
　１．自己对自己负责
　①意义
②表现
　２．他人也对我们负责
课后记：
　通过本课的学习，要让学生认识每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责，不能逃辟责任．
第三课时
课    题： 什么代价　什么回报
教学目标：
知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；
能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；
  情感态度和价值观目标：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
难   点：衡量承担责任的代价和回报
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
授课过程
一．导入新课
提问：1．什么是责任？责任来自于哪些方面？
      2．自己对自己负责有什么意义？有何表现？
总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。而承担任何责任有代价也有和回报．
板书：承担任何责任有代价也有和回报．
二．讲授新课
（一）第一个活动：“班委改选”
1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
　了解班委改选的情况．
　了解小柯参加班委改选，周围人的意见．
2、由学生自由发表意见，回答材料后４个问题。
　①小柯参加班委改选有什么付出？
（时间、精力等）
②小柯参加班委改选有什么回报？
（锻炼能力、增加自信等）
3、教师总结导入：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。共4页，当前第3页1234

第一课 责任与角色同在教案
板书：不言代价与回报
１． 什么代价　什么回报
学生阅读p14第一自然段。
板书：
回报  更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
代价  感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（二）第二个活动：第二个活动：“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
（二）第三个活动：“我的决定”
1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
巩固练习：练习册p1-6有关习题
布置作业：承担责任有什么付出和回报？
板书：
三．承担责任的付出和回报
　①付出
②回报共4页，当前第4页1234

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