电脑小管家》教学案例

师哈哈达人

【背景】
人民教育出版社出版的初级中学信息技术第一册。“资源管理器”这一节在整个初中教学中既是个难点，又是个重点，也是windows操作的基础。如何让学生既能理解理论知识又能掌握基础操作，是我们大家值得深究的问题。
兴趣是学生主动学习、积极思维、勇于探索的原动力。因而在讲解“资源管理器”这节枯燥难懂的内容中以游戏教学激发学生的兴趣尤为重要。
【教学过程】
一、生动比喻，导入新课
师：（屏幕广播）作为学生，我们都有许多作业本，有语文、数学、生物等等。我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文件，电脑又找谁来当小管家来管理文件呢？今天，我们就来学习电脑小管家──“资源管理器”。
（评析：通过生动比喻，通俗易懂的让学生明白“资源管理器”的作用。）
二、形象对比，学习新知
师：（屏幕广播）为了使同学们进一步明白“资源管理器”的作用，我们先来打开“我的电脑”，看看它窗口的组成，有标题栏、菜单栏、工具栏等。我们再来打开d盘的窗口看一看。同学们想不想知道“游戏中心”里有些什么呢？（教师在d盘下建一个“游戏中心”多级文件夹）
生：想（异口同声）。
师：那么怎么看呢？
生：一级一级打开看。
师：这样是不是很麻烦，那能不能想个办法一眼就看出文件夹里有什么呢？我们来看看电脑怎么解决这个问题的。（打开“资源管理器”）
师：“资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口有没有不同的地方呢？
生：左面多了一个窗口。
生：文件夹前还有一些“+”、“-”号。
师：你们真棒！观察得非常仔细。现在给大家8分钟，请同学们两人一组来探索一下“资源管理器”各组成部分的功能。
（学生操作实践、分组探索）
（探索完毕）
师：请问你们都发现了什么？
组1：前面有“+”的文件夹中还包含文件夹，前面有“-”号的文件夹说明已经打开。
组2：左面的窗口里显示文件夹名，右窗口里是这个文件夹的内容。
组3：可以在左面的窗口里双击“+”来直接看“游戏”文件夹里的内容，不用像在“我的电脑”窗口里那样，要一级一级地打开。
师：同学们分组合作得非常好，很快探索出了其中的奥秘。这个左面的窗口，我们把它叫做“左窗格”，我们可以在左窗格里选中磁盘或文件夹的名称，然后在右窗格里看它里面的内容。
(评析：通过“资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口的形象对比，同时设计了一个打开游戏文件夹的实例来形象说明“资源管理器”的作用，然后让学生自己探索、发现并总结出“资源管理器”的用法)
三、难点剖析、游戏互动
师：我们用书包的缺点是各科的书本不能分开放，取的时候还要一本一本地翻。电脑是如何查找文件夹的呢？我们看着图1，请同学们分组讨论“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的。
图 1
（学生分组讨论）
（讨论完毕）
师：请问“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的？
组1：它把各种文件分类存放。如，把图库分为动物类、飞机类、科技类等等。动物类中又分了哺乳类、昆虫类、水族类等。
组2：它把文件夹里的子文件夹分成几类，子文件夹里再分类，这样分类存放，查找起来会非常清楚明了。共2页，当前第1页12

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师：总结得非常好。大家再来看一下面的“树形结构”图。
图 2
（评析：通过图示引导学生讨论“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的，然后老师总结、巩固，内化新知。）
师：通过上述的图例和同学们的讨论，同学们一定都理解了“树形结构”的概念。在“资源管理器”里，我们还可以像在“我的电脑”窗口一样，方便地进行文件管理，如创建文件夹、复制、移动、删除、重命名等。现在我给大家演示：
1.在d盘中建一个cat文件夹，然后把“图库”中的cat.bmp复制到cat文件夹中。
2.把“图库”中的cat.bmp拖动（剪切）到cat文件夹中。（拖动法是新内容要多次演示）
师：现在激动人心的时刻来了，我们玩探宝游戏。在你们的电脑里有三个宝箱（教师预先建的多级文件夹），每个宝箱里都有让你惊喜的小游戏。你们作为探宝者，要在电脑世界里遨游寻找宝藏，找到后放（拖动法）到自己的包里（学生自己建的文件夹），然后就可以开始玩老师送给你们小游戏了。现在游戏开始！
(评析：进入高潮，学生情绪高涨，积极寻宝，连坐在旁边的听课教师也积极寻宝。通过游戏互动使学生在完成寻宝的过程中掌握相关操作。)
师：现在有85％的同学已经找到宝藏，祝贺找到宝藏的同学，你们可以尽情享受这些小游戏了。
反思：“资源管理器”的讲解永远是让教师们感到头痛的，但针对学生的特点，努力利用生动形象的比喻、鲜明的对比，使学生能很好地理解晦涩难懂的理论知识。而通过游戏互动，以趣致动，充分调动学生的积极性，让学生轻松掌握相关基本操作。但是在教学中，因游戏少，学生选择余地不大，会在一定程度上影响他们的兴趣。所以课前准备过程中，尽量在每个宝箱中多放一些游戏。
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