1A Unit 5 Oxford English Book Unit 5(the second period)

师哈哈达人

一教学说明   
1．通过第一课时的学习，学生能用this is an /a…... that’s a/an…… 等句子来表达。并能描述所学水果的颜色、特征。
2．通过了解发现班中有20名同学课外在跟外籍教师学英语， 有一定的口语基础，因此学生听说能力差异较为明显。
二。教学内容
1．认知内容:
1) 学会用peach, melon, strawberry, watermelon等单词来表述单词。
2) 能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3) 能用 what is this? it is a/an……进行问答。
2.  能力要求：能描述所学水果的颜色、特征。
3． 情感态度：能表达自己喜欢吃什么水果
三． 教学步骤
procedures
contents
methods
purpose
1.pre-task preparation
warmer
1．sing a song

ps: sing the song:
通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。
2．daily talk
good morning.
how are you?
how old are you?
what fruit do you like? why?
1.     t: ask pupils to answer the questions.
2.     encourage the children to tell the reason .
在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。
3．review
1)     guess the fruit
(apple, pear, orange, lemon)
1. play a guessing game.(guess the fruit)
e.g. it’s red and round.
it’s sweet and juice. what is it?
(s: guess……)
(apple, pear, orange
lemon)

让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。
2.while-task procedure
1.introduction new word:
peach
(multi-media)
1.     watch the slide.  
2.     to elicit the new word: peach
玩偶运用多媒体技术导入新课，设计猴子摘桃子的情景，引出单词peach,多媒体显示的形象，生动的画面，深深地吸引了学生的注意力，大大增加了学生的学习兴趣。

2.imitation
  peach
1.     ask children to follow the new word and repeat.
2.     read the word card.
3.     ask pupils to describe the peach.
4. count the peaches.
学生通过机械模仿熟悉新单词。在跟读之后，出示单词，进行认读。

通过描述桃子的颜色和特征，引出拓展词汇pink,  增加了词汇量。

3．learn the new word:
strawberry




1.     t: guess. what fruit do i like to eat? to elicit the word: strawberry

通过猜谜游戏，猜猜老师喜欢吃什么水果，引出单词
strawberry,从而激发学生的学习欲望，充分调动学生的学习积极性 。            

4．imitation
  strawberry







5.making a new rhyme
1.     say and read the word.
2.     ask pupils to taste strawberries.共2页，当前第1页12

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3.     ask pupils to describe the strawberry.
(show a toy strawberry)
4.     ask pupils to make rhymes in pairs.
5.     students act out the rhymes.

通过让学生亲口品尝草莓来体验草莓的色、香、味来描述草莓的颜色、特征 。




通过让学生自编儿歌，培养学生的创造思维及语言运用能力。  





6．learn the new
   word:
melon


(multi-media)
1.watch the slide and guess: what is it?
s: guess.

通过使用多媒体猜物，引出新单词。方法是先让 学生看四分之一的瓜的轮廓线，让学生猜，再给学生显示四分之二的轮廓线，让学生猜，接着再显示四分之三的轮廓线，分三次点击，最后出现完整的瓜的图形。学生通过猜谜  ，视觉不断地受到刺激 ，始终 处于好奇状态之中 ，激发了学生 求知欲。

7. imitation
  melon






2. students follow and repeat.
3.ask pupils to describe the melon.


通过描述哈密瓜,引出拓展词汇oval,并复习巩固词汇sweet, juice.

8. learn the new
  word: watermelon
(show a watermelon)
1.     ask pupils follow and repeat.
(show multi-media)
2.     ask pupils count the watermelons.

借助实物引出新
单词。






9. game
3.     play a guessing game
what is this?
it is a/an……
(students touch the bag and guess)



4. ask pupils to describe the watermelon.
让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。
3.post-task activity
1.     make new rhymes











2. game
1.listen to the rhyme.
2.     make new rhymes using ‘peach’, ‘strawberry’, ‘melon’ and ‘watermelon’.
3.     encourage students to act out
rhymes in pairs by using the new words.
4.     read the word cards.
(multi-media)
5. playing a watching game.
通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会。




运用多媒体进行图片和单词的配对游戏，在活动中不仅使学生复习了颜色、数字，同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。

3. song
enjoy the song
在歌声中体会每天吃水果的益处。
assignment
1. listen to the tape on page24-25
2.     read page 24-25 after the tape.
3.     present the new rhyme to their family.
共2页，当前第2页12

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