表内除法2

师哈哈达人

观赏蝴蝶标本一、教学内容：教材76页
二、教学目标：
1、结合具体情境，学习用6~9的乘法口诀求商。
2、经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学重点、难点：会用6—9的乘法口诀求商
五、教学过程：
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
活动一
师：上次一年级2班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。
（课件出示78页情境图）
师：快来说一说你观察到了什么？
师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？
师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
学生在观察画面的基础上回答：有3个学生在做树叶的标本，有3个同学在做小花的标本，总共有72片长叶子，每个盒子里能装进9个叶子标本。
有42多红花，每盒能放6多小红花的标本……（允许学生说书情境图中的其他信息）
学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？……
学生能否全面了解情境图中所包含的所有信息。
学生对图中的信息提出有价值的数学问题。
活动二
师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？
教师板书：72÷9
师：72÷9等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）
师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？
师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了72÷8的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。
师板书
（八）九七十二 商是8
师：你喜欢用哪种方法来计算？
学生说出算式72÷9
学生在独立思考的基础上进行合作交流。
学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：
1、用小棒来摆一摆。
2、用乘法口诀八九七十二来计算。
3、……
通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。
学生选择自己喜欢的方法来计算。
如果有学生能说出得数教师应予以鼓励。
学生积极地参与探索与合作。动脑筋想出办法后，在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法。
对学生有价值的想法及时地给与肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化。
使学生初步感觉到用口诀来求商比较方便。
允许学生选择其他方法。
活动三
师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。
师：说说你是怎么样来计算的？
师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？共2页，当前第1页12

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师：谁能用竖式的方法表示出来？
学生回答42÷6=7（盒）
学生可能回答：摆小棒、连续减7个6、想想口诀六七四十二。
学生上来板书竖式。
学生正确的用算式表示出来。
鼓励用口诀求商的同学。
注意竖式的书写格式和计算过程。
活动四
师：请小朋友仔细观察你还能提出什么问题？
师：说说你是怎么想的？用什么口诀来计算？
师：以小组为单位提出你们感兴趣的问题，并说说你都用到了哪些口诀？
学生观察后提出问题。
学生解答问题。
学生独立思考然后把自己的想法在小组交流。
语言是否有条理，表达是否到位。
数学的思维是否清晰，能不能运用口诀来解决除法、商的问题。
看学生参与的积极性怎样？敢不敢大胆地说出自己的想法表达得是否清晰。
活动五
师：请大家完成教科书第79页自主练习的第3题。
学生独立完成，订正时说说每一道题的计算过程。
关注能否掌握除法的计算过程。
活动六
师：谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？
学生对整堂课的学习内容简单回顾与整理。
能用自己的话进行简单的总结，也可以对自己这节课的表现做出评价。
教学反思：
1、学生能够根据一幅图画列出两道乘法和两道除法算式。
2、但在理解平均分和包含分的问题上容易混淆。
共2页，当前第2页12

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