鸟的天堂 课堂实录

师哈哈达人

鸟的天堂
内蒙古包头市高新区赵家营小学 张娟
课文
我们吃过晚饭,热气已经退了.太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边.
我们走过一条石子路,很快就到了河边.在河边大树下,我们发现了几只小船.
我们陆续跳上一只船.一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去.
河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪.船平静地在水面移动.三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲.
在一个地方,河面变窄了.一簇簇树叶伸到水面上.树叶真绿得可爱.那是许多藏盛的榕树,看不见主干在什么地方.
当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误.一个朋友说那只有一株榕树,另一个朋友说是两株.我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见.
我们的船渐渐逼近榕树了.我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数.枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里.一部分树枝垂到水面.从远处看,就像一株大树卧在水面上.
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.这美丽的南国的树.
船在树下泊了片刻.岸上很湿,我们没有上去.朋友说这里是"鸟的天堂",有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们.我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿.只有无数的树根立在地上,像许多根木桩.土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去.鸟的天堂里没有一只鸟,我不禁这样想.于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心.
第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去.那是个有山有塔的地方.从学校出发,我们又经过那"鸟的天堂".
这一次是在早晨.阳光照耀在水面,在树梢一切都显得更加光明了.我们又把船在树下泊了片刻.起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只,第三只.我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影.大的,水的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀.我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又起来了.一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听.
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树.我感到一点儿留恋.昨天是我的眼睛骗了我,那"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊!
课堂实录
师:同学们,用心的听一听,看你能想到什么  
多媒体出示:鸟的天堂
师:你想到了什么,请你来说说,想到一些什么  
生:我想到了鸟在扑翅膀,而且在唱歌.
生:我想到了有一些鸟儿,在扑翅膀,在唱歌.
师:多么快乐的鸟的世界呀,(板书:鸟的天堂)如果你看见了巴金的鸟的天堂你会有更多的感受.下面请同学们读课文,请同学们做到读准字音,把带着生字词的地方多读几遍  
生自由读课文.
投影出示:
请注意下面粗体字的读音.
枝干上的树木不可计数
有许多鸟在这树上做巢,农民伯伯不许人去捉他们.
师:谁来读读.
生读.
师:注意不叫添字啊,再读一遍.
生再读.
师:我相信你们把这些句子放在课文里,也会读得很好的.你觉得课文给我们描写了什么样的景象啊!请大家读书吧.
生读.
师:我们同学用自己喜欢的方式读完了文章,谁说说描述了什么样的景象  
生:课文描述了鸟的天堂,里面有许多鸟儿生息繁衍.
生:这些课文在第七第八自然段描写的茂盛的榕树,第九第十写得小鸟的可爱.
师:我觉得你也很可爱,看来有一颗茂盛的大榕树.还有很多可爱的小鸟,这美丽的景象不仅吸引了我们,还引来了一个特殊的小客人.
课件出示:一只小画眉招聘导游
师:你们想不想报名参加导游竞聘  
生:想!
师:我们怎样做才能做好竞聘.
生:当好导游,必须充分理解好课文,才能吸引游客.
生:读好课文,自己先感受到天堂的美,才能吸引游客.
师:你的意见呢  
生:首先读好课文,想想景物的特点和特色,用自己优美的语句来描写这鸟的天堂优美的景色.
师:同学们的意见都很好,先来读读课文,我们自己先来感受一下这鸟的天堂,再介绍给游客们.我们就读这两段,按你喜欢的方式来读.用波浪线划出你喜欢的语句,想一想为什么喜欢这些句子,出声地读吧!
生自由读.
师:我们课前已经搜集了很多资料,说说你们喜欢哪一部分 说说看.
生:我喜欢榕树这一段,"那翠绿的……"我觉得这段话比较优美,不是直接说榕树长得多么优美,而是用了比喻的方式.
师:还有没有补充.说一说你的意见.
生:我也喜欢这一句,是因为淋漓尽致的表现了大榕树生机勃勃,欣欣向荣,茂盛,枝叶繁多的特点.
师:你说得很好,读得一定也很好,你能给大家读读这句话吗  
生读.
师:读得怎么样  
生:好!
师:能不能学着他的样子来读一读.
生读.
师:老师也想读一读,你们想不想听  
生:想
师:美吗  
生:美!
师:那你能不能像老师一样,或者比老师读得还美呢!
生:能.
师:好,那你美美地读一读.
生自由读.
师:谁来读读.
生读.
师:你读得比较深,你来读一读.
生读.
师:多美啊!你们谁还喜欢关于描写叶子的句子. 读读看看. 共2页，当前第1页12

鸟的天堂 课堂实录
生:我喜欢的句子是"那么多的叶子……"
师:说说为什么  
生:把叶子描述得很茂盛,看了就知道树叶非常多,很茂盛.
师:那你能不能根据你的体会把这句话读一读,把那么多的绿叶读出来.
生读.
师:你身体棒,读得更棒,给你鼓掌. 生读.
师:好多的叶子啊,让我们一起来读一读吧!
生读.
师:这绿色的叶子是生命的向征啊,你们想不想亲眼看一看啊!
生:想!
多媒体出示:鸟的天堂
师:美吗 那就请我们把第八自然段美美的读读.
生读.
师:小姑娘请你来读一读.
生读.
师:多美啊,还有喜欢榕树的句子吗 你来一读好吗  
生:我喜欢第七自然段:"我有机会……"写得很好,直接明了告诉我们枝干很多.
师:那你刚才读得时候大家感觉到枝干多了吗  
生:没有.
师:那你练着读一读,试着把枝干好多读出来.大家也练着读一读.
生读.
师:这回你再来试试  
生读.
师:多了吗  
生:多了些.
师:比刚才多了一点,谁还能读得更多一点.
生读.
师:纵横交错,多么奇特啊,这棵大树真是让我们惊讶呀,还有没有喜欢的句子啊.
生:我喜欢"一部分树枝……"运用了拟人的手法,把大榕树写得就像一个人卧在水面,如果你看了这幅画面,一定会读得更好.
投影出示大榕树画面.
师:大大的,那你就试着把这大大的读出来吧!
生读.
师:大了没有  
生:大了.
师:我们一起来读一读.
师生读.
师:好大的一棵树,多么美丽奇特的树啊,我们每个人面对这颗美丽奇特的树,都会让我们的心再次和作者一起赞美这棵美丽的树.
师生齐读"这美丽的南国的树啊"!
师:喜欢小鸟的有哪些.怎么用阅读来感染我们,说说你喜欢哪些句子.
生读.
生:我喜欢的句子是12自然段"大的,小的……..",清楚地描写了它的形状.
师:我感觉你读得也很不错,请你推荐一位同学,你们一起来读一读,用朗读来感染大家.老师给你们配上音乐.
配乐读.
师:你想读哪一段  
生:第03段.
师:好,就读这一段.
生读.
师:你读得很好听,不过你得跟老师纠正一个词"兴奋".通过读你知道了什么  
生:鸟很多,很多游客去观赏.
生:我懂得了鸟的天堂热闹的景象,最耀眼的词是应接不瑕,大小不同,颜色各异.
师:这节课让我们感受到这鸟的天堂的确是——
生:鸟的天堂.
师:让我们用自己的语言去感动游客,感动这周围的几千老师吧.请同学们根据参考资料卡片上的内容,设计导游词.
生设计导游词.
师:这位导游请你试一试.你给大家自我介绍一下.
生:大家好,我是你们今天导游XX,今天我带大家游览一个地方,这就是鸟的天堂,别看只有一棵树,在它的后面有很多鸟呢,这鸟也要面子,大家一鼓掌他就来了,大家鼓鼓看(生鼓掌,课件出示鸟纷飞的景象)………
师:这样吧,我想听听同学们对他的评价,谁来说一说  
生:我来评一评这位导游,我觉得他非常好,他讲话非常有意思,还给我们介绍鸟的天堂里鸟很多,应接不瑕,是真的鸟的天堂.
师:你自我感觉如何  
生:很好.我对自己的发挥感觉很满意.
师:是自我感觉良好吧.
生:我认为我是一位幽默的导游.
师:小画眉对这个导游是什么意见呢  
多媒体出示:小画眉说:大家的表现精彩极了,旅游区决定,全部录用.
师:小画眉说了,大家表现得都太棒了,决定全部录用大家.我们刚才随着导游,去把这美丽的南国的树游览了一番.如果各位仍想继续欣赏这南国的树,就请读一读巴金的《旅途随笔》,相信随着巴金的优美的语句,我们一定会更进一步感受到这美景.让我们下节课把这些好文章,好资料读一读背一背抄一抄吧.
投影出示:
作品推荐:《旅途随笔》
"南国的风物含有一种迷人的力量,在我的眼里,一切都显出一种梦境般的美丽.——巴金
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