四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计

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四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计（精选5篇）
　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计1　　一、教材分析：
　　《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强
　　二、教学目标:
　　1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
　　2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
　　三、教学重点:歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱
　　四、教学难点:歌曲两声部的合唱
　　五、教学准备:钢琴,录音机,电子琴、媒体课件。
　　六、教学过程:
　　【激兴导入】导入新课：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听
　　【寓教于乐】学唱歌曲(第二声部)
　　1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》,并揭示课题。
　　2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》聆听要求:
　　A.歌曲的情绪?
　　B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
　　3、出示歌谱：提问:歌曲有几个声部?什么叫合唱?
　　解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。
　　4、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》，提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同?
　　设计意图:通过欣赏,使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境,以及了解相关的知识。
　　5、有感情地朗读第一乐段歌词
　　6、学唱低声部第一乐段歌词，要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等
　　设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱
　　7、复习歌曲第一声部的第一段
　　8、合唱歌曲的第一段
　　A.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。(交换演唱)
　　B学生分声部练习:
　　设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。
　　【练习巩固】
　　1、换气处理
　　师：同学们看一看歌曲有几处换气记号？拿出小蜻蜓，让它来提醒我们换气。
　　生：寻找换气记号
　　拿出蜻蜓做动作提醒换气
　　2、旋律线、渐强渐弱记号
　　师：红蜻蜓是按照怎样的路线飞的？让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。
　　3、、完整演唱歌曲
　　4、师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。
　　师：歌曲的演唱形式都有哪些？红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式？我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。
　　生：找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。
　　1、独唱（男、女）
　　2、齐唱
　　【完美结课】
　　教师小结，提出表扬。
　　【教后反思】
　　在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强，歌曲演唱优美动听，两个声部的配合协调。我想，这不仅是因为歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美。
　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计2　　教学目标
　　情感目标：用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
　　能力目标：两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
　　知识目标：理解和掌握不同的力度记号
　　教学重、难点
　　1.歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
　　2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。
　　教学准备
　　手风琴竖笛
　　教学方法
　　自学与引导、启发式、合作式……
　　教材分析
　　《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。
　　歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。开始两小节从“”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。
　　教学过程
　　一、导入部分
　　引导学生复习所学过的日本歌曲引入
　　二、学习歌曲
　　1.欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。
　　2.学习第一声部曲谱。（《红蜻蜓》第一声部谱例）
　　1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
　　2）教师要求学生划拍唱曲谱。
　　3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
　　4）分小组唱曲谱。
　　3.学习歌词
　　1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。
　　师：提醒学生在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。
　　2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。
　　3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。
　　4.学习第二声部曲谱。（《红蜻蜓》第二声部谱例）
　　1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。
　　2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
　　3）分小组唱曲谱。
　　5.合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）
　　1）教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。
　　2）两个声部合起来唱曲谱（轻声）。教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。
　　3）两个组互换声部练习。
　　6.合唱歌词
　　1）教师手风琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。
　　2）教师手风琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。
　　三、表现歌曲
　　1.注意气息的运用。
　　《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）
　　1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
　　2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。
　　3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。
　　2.注意节拍
　　2.歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。
　　1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。
　　2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。
　　3.完整演唱歌曲。（《红蜻蜓》伴奏）
　　手风琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：
　　1）轻声演唱。
　　2）气息悠长。
　　3）注意力度的变化。
　　四、课堂小结
　　童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季……
　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计3　　教学目标：
　　1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
　　2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
　　教学重难点：
　　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
　　教学准备：
　　多媒体音乐课本
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、同学们，今天老师给大家讲个故事，大家想不想听呢？
　　2、多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。（初听歌曲）
　　二、学习歌曲
　　1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。
　　2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）
　　3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）
　　4、带着优美抒情的情绪边听边用‘呣’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）
　　5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）
　　6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍，注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
　　7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）
　　8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
　　9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。
　　下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）
　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计4　　教学目标：
　　1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。。
　　2、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。
　　3、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音ri。
　　重点难点：
　　1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；
　　2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。
　　教学过程：
　　一、介绍歌曲
　　1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的.歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
　　2、欣赏《红蜻蜓》
　　二、学唱歌曲
　　1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。
　　2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
　　3、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？
　　4、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。
　　5、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱
　　1）音乐游戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；
　　2）认一认渐强、渐弱、换气记号；
　　3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。
　　三、学吹竖笛《红蜻蜓》
　　1、认一认高音mi、高音ri在竖笛上的位置。
　　2、吹一吹歌曲《红蜻蜓》
　　四、小结
　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计5　　教学内容：
　　学唱二声部歌曲《红蜻蜓》
　　教学目标：
　　知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
　　技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
　　情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
　　教学理念：
　　合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！
　　教学重点：
　　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
　　教学难点：
　　1、第二声部第2、3小节，最后两小节。
　　2、二声部合唱。
　　教学准备：
　　钢琴，媒体课件等
　　教学过程：
　　1、组织课堂
　　2、情境创设、分声部学唱旋律
　　1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？
　　2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）
　　3）、老师划旋律线
　　4）、唱第二声部旋律
　　A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
　　B、难点解决第二、三小节、结束。
　　C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
　　5）、唱第一声部
　　A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐
　　B、划旋律线
　　C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高
　　D、唱唱
　　6）、两声部结合唱
　　听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。
　　3、学唱歌曲《红蜻蜓》
　　1）、欣赏FLASH
　　师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？
　　2）、师：谁来说说你的感受。
　　生：回忆、感觉很优美
　　3）、介绍歌曲。
　　这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）
　　4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱
　　师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。
　　5）、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）
　　6）、加歌词演唱。
　　7）、二声部合作
　　第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。
　　完整演唱。
　　4、听另一个版本的《红蜻蜓》
　　师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》
　　问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱
　　5、用多种方法演绎歌曲。
　　6、小结：
　　师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！
　　播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。
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