《太空生活趣事多》优秀教学设计

达人分享

《太空生活趣事多》优秀教学设计（精选5篇）
　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《太空生活趣事多》优秀教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
　　《太空生活趣事多》优秀教学设计1　　【教学目标】
　　1、认识14个生字，会写8个生字。
　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
　　【教学准备】
　　生字卡片，学生查阅的太空生活资料。
　　第一课时
　　【教学过程】
　　一、自渎课文。
　　板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?
　　分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
　　二、质疑导入
　　板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？
　　三、整体感知。
　　今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是“太空中”。
　　太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。
　　四、再读课文，做到正确流利
　　小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。
　　1、自由读课文。
　　2、小组内互相检查。
　　3、全班整体检查
　　五、识字记字，指导书写
　　发挥想象，合作学习，自主记忆。
　　请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。
　　1、你已给会读哪些字了？指名读。
　　2、自由读字卡
　　3、整体指导，发现规律。
　　左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。
　　4、先描红，再临写
　　临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。
　　第二课时
　　【教学过程】
　　一、复习生字
　　1、拿出字卡小组抽查。
　　2、小组给生字组词。
　　二、有感情地朗读课文。
　　1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
　　2、全班比赛。
　　三、整体感悟，了解失重。
　　太空生活有哪些趣事呢?让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么?(睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣)
　　谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？
　　四、交流续说
　　把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。
　　五、再记字词。
　　六、实践活动
　　查阅太空生活的资料并进行交流。
　　《太空生活趣事多》优秀教学设计2　　教学要求：
　　1、图文结合，联系字音，熟读课文。
　　2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
　　3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
　　教学重难点：
　　1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
　　2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
　　教学准备：
　　1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
　　2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片
　　教学过程：
　　一、质疑激趣,引入课堂。
　　1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）
　　对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
　　2、媒体播放，师讲述:
　　3、创设质疑情景
　　（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？
　　（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
　　4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
　　5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）
　　过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？
　　二、初读课文，整体感知
　　读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？
　　1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
　　2、学生自读课文
　　3、检查昨天学习生字情况。
　　（1）读带音节的生字。
　　（2）读去掉音节的生字。
　　（3）读带生字的词语。
　　4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？
　　三、学习课文
　　1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？
　　（1）学生再自由朗读课文。
　　（2）指名读。
　　（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）
　　2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？
　　（1）课件出示：在太空中，宇航员——--必须——--，不然——--。
　　（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）
　　（2）小组内说说——全班交流。
　　3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。
　　（1）孩子们，再读读课文，找一找。
　　（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
　　4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
　　（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）
　　A、运用书上的内容把话说完整。
　　B、用了解到的内容把话说完整。
　　C、联系生活，大胆想象，把话说完整。
　　大家好！我是太空小导游——，欢迎大家来太空旅游。
　　（姓名）
　　太空处于失重状态，所以游客们————必须——-，不然——。
　　（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）
　　家在太空度过美好的一天！
　　（2）自由练习说一说。
　　（3）全班交流。
　　5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？
　　（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。
　　（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！
　　四、兴趣题（三选一）
　　1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
　　2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
　　3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。
　　《太空生活趣事多》优秀教学设计3　　教学目标：
　　1、认识14个生字，会写1个字。
　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
　　教学重、难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。
　　教学过程：
　　一、提出学习目标
　　1、激趣导入、分析题目
　　听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”
　　2、出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）
　　二、展示学习成果
　　1、自学，检查字词
　　A．自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）
　　B．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）
　　2、小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）
　　“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）
　　三、激发知识冲突
　　睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？
　　[指名读——评价（板书）—看画面——齐读]
　　板书：睡觉 绑在睡袋里
　　喝水 带吸管的杯
　　走路 穿带钩的鞋
　　洗澡 特殊沐浴器
　　读：
　　睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）
　　喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）
　　走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）
　　太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？
　　（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）
　　四、知识拓展延伸，丰富学习
　　1、眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）
　　看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？
　　用句式说话：在太空生活中——是一件有趣的事。
　　2、学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：⒈你可以运用书上的内容把话说完整。⒉也可以用了解到的内容把话说完整。⒊联系生活，大胆想象，把话说完整。⒋可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。
　　听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。
　　大家好！我是太空小导游______，欢迎大家来太空旅游。游客们_____必须_______，不然_____。
　　（姓名） （做什么事） （怎么样） （会发生什么情况）
　　祝大家在太空度过美好的一天！
　　（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）
　　五、作业设计
　　在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。
　　《太空生活趣事多》优秀教学设计4　　【课前透视】
　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成奇特的原因。全文共分六个自然节，从睡觉、走路、喝水、洗澡四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
　　小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。
　　【教学目标】
　　１、认识１４个生字，会写８个生字。
　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
　　【教学重点】
　　有感情地朗读课文，了解太空常识。
　　【信息资料】
　　１、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
　　２、学生查阅的`太空生活资料，彩笔和画纸。
　　【教学时数】
　　两课时
　　第一课时
　　１、谈话引入：同学们，在２００３年１０月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》
　　（板题）
　　（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）
　　２、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）
　　自读：
　　１、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
　　２、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
　　３、重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
　　识字：
　　１、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
　　２、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。
　　３、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
　　⑴ 正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。
　　⑵ 去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽。
　　⑶ 找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
　　⑷ 教师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。
　　⑸ 用要想必须、要想得、为了都各说一句话。
　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
　　写字：
　　１、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。
　　２、学生先描红，再临写。师生评议。
　　朗读：
　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事的感知。）
　　第二课时
　　〖对话平台
　　导入：
　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
　　精读：
　　１、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
　　２、全班比赛。
　　感悟：
　　１、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
　　２、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
　　３、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解失重现象。
　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
　　扩展：
　　１、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）
　　２、以我要向杨利伟叔叔学习为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
　　３、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
　　（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
　　《太空生活趣事多》优秀教学设计5　　【教学目标】
　　１、认识１４个生字，会写８个生字。
　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
　　【教学重点】
　　１、有感情地朗读课文，了解太空常识。
　　２、学会运用网络收集信息和资料。
　　【信息资料】
　　１、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
　　２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
　　【教学过程】
　　一、切入
　　１、激情引趣：同学们，你们还记得吗？在今年的十月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？
　　２、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧！（课件展示神六升空过程）
　　３、（出示航天员的照片）你们认识他们吗？同他们打打招呼！
　　（神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，中国人为了人类的和平与进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，这些宇航员叔叔来到我们的身边，主要是想向我们介绍他们在太空中的生活，你们想知道吗？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》。齐读课题。
　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）
　　二、初读课文，整体感知
　　１、先自己读文，要求：
　　⑴借助拼音读准字音。
　　⑵把句子读通顺。
　　⑶把预习时圈出来的生字每个读三遍。
　　２、采取四个大组开火车读，引导学生把课文读得正确、流利。
　　二、识记生字
　　１、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗？那可要从小学好科学文化知识，认识这一课的生字同学们有没有信心？
　　２、课件出示本课生字，指名读。
　　３、师生评价。
　　４、挑战读。
　　５、开火车读。（把生字卡片做成飞船形状）
　　６、读由生字组成的词语。
【《太空生活趣事多》优秀教学设计（精选5篇）】相关文章：
1.《太空生活趣事多》的优秀教学设计
2.《太空生活趣事多》优秀教学设计
3.课文《太空生活趣事多》教学设计
4.《太空生活趣事多》教学设计
5.太空生活趣事多的教学设计
6.关于太空生活趣事多的教学设计
7.《太空生活趣事多》精彩教学设计
8.《太空生活趣事多》教学设计
9.太空生活趣事多教学设计