《古诗苑漫步》教学设计

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《古诗苑漫步》教学设计
　　作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《古诗苑漫步》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　《古诗苑漫步》教学设计1　　一、教学目的：
　　1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
　　2、提高写作编辑和口语交际能力。
　　二、教学重点：写作编辑诗歌赏析。
　　三、教学难点：培养交流与合作的能力
　　四、教法设计：
　　合作探究赏析评价
　　五、学法指导：
　　以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。
　　六、教具使用：课件
　　七、课时安排：
　　1、课外活动两周。
　　2、课内活动一课时。（成果展示）
　　八、板书设计
　　九、教学步骤：
　　（一）课外活动阶段
　　第一周
　　1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。
　　2、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。
　　3、通过各种渠道，查询相关资料：
　　a、可上网看“中华诗词”
　　b、诗词编辑：
　　c、每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。
　　d、分类编排：
　　可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。
　　内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。
　　流派：现实主义，浪漫主义，
　　朝代：古诗和现代诗
　　e、找出以古诗词为词的歌曲。
　　第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。
　　诗歌朗诵，在小组热身、准备。
　　作文上交，选出佳作。
　　（二）课内活动阶段（成果展示）
　　主持人：（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。）
　　（找出班级干部同学担当评委）
　　1、古诗词的编辑：
　　把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。
　　活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。
　　2、诗词的欣赏：
　　诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。
　　活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。
　　3、古诗词的朗诵：
　　自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。
　　活动评价：从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。
　　活动说明：由评委选出一、二、三等奖，一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成绩都是5分，其中由小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分，给小组长更多的权利，以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。此次成绩算做期末考核的一个部分。
　　《古诗苑漫步》教学设计2　　教学课题： 中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，可以感受民族文化的灿烂。人教版八年级下册第五单元综合性学习《古诗苑漫步》就是围绕这一目的安排的一节活动鉴赏课。
　　1．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
　　2．通过这次实践活动，让学生体验运用互联网进行搜索，提高电脑运用能力和合作探究意识。
　　教案背景：
　　1、面向学生：中学八年级 学科：语文
　　2、课时：1课时
　　3、学生课前准备：
　　（1）学生能比较熟练地输入文字、下载和保存内容、进入互联网搜索自己所希望获得的信息，能查找并下载自己感兴趣的内容。
　　（2）把全班学生分成七组，完成分门别类辑古诗任务，组长搞好协调。
　　（3）学唱古诗词歌曲
　　教材分析：
　　综合性学习《古诗苑漫步》，是对课内诗歌学习的一个延伸，它能激发学生热爱祖国古典文化的`激情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的认同、热爱之情。运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的感受。
　　教学目标：
　　（1）通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；
　　（2）分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；
　　（3）诗词歌唱与绘画欣赏，培养学生跨学科能力。
　　（4）在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神。
　　重点难点
　　1、对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。
　　2、提高写作、口语交际和动手操作能力。
　　教学方法、教法：以学生为主体，引导学生自主合作探究，分小组辑、品、诵古诗词，启发学 生在动手体验中获得知识和能力。
　　学法：诵读法、自主合作探究法。
　　教学过程：
　　一、 感受古典，导入新课：
　　（多媒体播放歌曲《大明宫词》） 同学们，中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们在这个古诗的国度里漫步，让我们在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。
　　二、分门别类辑古诗
　　各小组分别展示从互联网中搜集到的选定的主题内容：关于四季、思乡、动物、植物、地名、颜色等的古诗句。（利用多媒体幻灯片展示示例，示意学生诵读）
　　三、诗词接龙用古诗
　　各小组展开竞赛，检查学生诗词积累情况。
　　四、诗情画意品古诗
　　师：诗中有画，画中有诗，是诗人在创作中追求的一种境界，下面我们来猜一猜，看看这几幅画描绘的是那首诗的意境？（出示幻灯片，学生举手回答，答对即加分。）
　　《竹里馆》《静夜思》《次北固山下》《游子吟》《天净沙秋思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》
　　五、别出心裁赏古诗
　　根据精美的散文猜古诗词，答对即得分。
　　《江 雪》《枫桥夜泊》
　　六、诗苑漫步乐其中：诗词知识竞赛，了解诗词知识。
　　1、古诗猜谜
　　2、前几年颇流行的歌曲《新鸳鸯蝴蝶梦》就出自李白的一首诗。你知道哪首吗？
　　3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这两句诗和地理上何种现象有关？另外，“平地三月花，深山四月花。”为什么平地与深山中开花时间不同呢？
　　4、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这是千古名句，但却不是吟咏梨花的，你知道它是咏何物的吗？ 请再说一首咏此物的名句。
　　5、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”请问这两句是歌咏何物的？你能再吟一首含此物的诗吗？
　　6、清·高鼎有诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗中“纸鸢”我们称作什么？
　　7、唐·王维《九月九日忆山东兄弟》里有“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，九月九日为民间什么节？我们称“茱萸”为什么？悬挂门前有什么之说？
　　8、流行歌曲中《涛声依旧》中有句歌词“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚”，这句歌词依据什么而创作？
　　9、请说出“初唐四杰”的名字。
　　10、唐代的“诗仙”、“诗佛”、"诗圣"、“诗鬼”？
　　七、醉月听花唱古诗
　　（1）听歌猜名 ：音乐与文学永远都分不开，从中国的第一部诗歌总集诗经到汉乐府、唐诗、宋词、元曲，许多作品都被当时人们改编成音乐进行传唱，在传媒更为发达的当代，改编古人诗词的佳作也不少。请同学们聆听音乐，猜猜这些歌曲分别出自哪位诗人或词人的哪一部作品？（用幻灯片向全班展示歌曲，点学生说出最喜欢的曲子）
　　（2）同声高歌 师：听了以上歌曲，不少同学“心有戚戚焉”，就让我们也唱起来吧！（全班学唱根据李之仪《卜算子》改编成的歌曲《思君》）。
　　八、布置作业（任选一种）
　　1、给古诗词谱曲（可串谱或找音乐教师帮助），或写一则对某首诗的理解；
　　2、将本节课收集的内容以小组为单位编辑成册，以32开版式打印；
　　教学反思：通过这节别开生面的综合性实践活动课，同学们对中华古诗词有了一个更全面、更深刻的了解，而且提高了诗词鉴赏、审美、品味能力。 “授人于鱼，不如授人于渔”，同学们通过信息的搜集和处理、作品的欣赏和诗歌传唱，各方面的能力得到了进一步地提高。特别是提高了动手能力，增强了合作探究意识。 总之，这次活动课按照新课标的教学理念设计，学生真正成为了学习的主人，教师几乎退居幕后。这样的课堂，既发挥了学生的主动性，也充分地提高了他们的学习兴趣。这些对他们持续发展以至终身发展都是大有裨益的。
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