查看: 61|回复: 0

《口语交际注意说话的语气》教学设计

[复制链接]

40万

主题

40万

帖子

121万

积分

VIP用户

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

积分
1219528
发表于 2021-2-7 05:01:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
《口语交际注意说话的语气》教学设计
  作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《口语交际注意说话的语气》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
  《口语交际注意说话的语气》教学设计1  教学目标:
  1、说话时,能使用恰当的语气,表达得体,能让听的人感到舒服。
  2、在不同的场景,面对不同的人物,能够通过沟通解决实际问题。
  3、通过情境演练,进行口语交际锻炼,培养学生口语表达能力。
  教学重难点:
  重点:说话时,使用恰当的语气,表达得体,让听的人感到舒服。
  难点:在具体的语境中,用恰当的语气沟通解决实际问题。
  教学准备:
  多媒体课件
  教学课时:
  1课时
  教学过程:
  一、激趣导入,引出课题。
  视频《我不是故意的`》
  静静的教室里,同学们正在写作业,小文擦完黑板后返回座位,不小心碰掉了同学的作业本。
  我不是故意的!(读出骄傲自大,不讲道理的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬,音调高,音量大)
  对不起,我不是故意的。 (读出带着歉意的语气。语气弱,音量较小,配合表情、动作。)
  从刚才的视频中,我们可以得知说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的人感到舒服,这样交流也就更愉快。今天我们就来学习口语交际《注意说话的语气》。
  (设计意图:从学生最熟悉的生活场景出发,将学生自然带入课堂,明确学习目标。)
  二、感知语气,体验效果。
  1、出示几组句子,让学生读一读,说一说哪一句好。
  (一)出示标题,读一读。
  注意说话的语气!(严肃)
  注意说话的语气。(亲和)
  请注意说话的语气哦。(亲切)
  学生评价,交流不同语气效果。
  (设计意图:将标题变成例子,体会不同语气所带来的不同表达效果。也初步体现“生活处处有语文”的理念。)
  (二)公交车上,今天人特别多,而且路上还堵车了。眼看就要迟到了,小雨要下车了,可有一位阿姨挡住了她,她说:
  阿姨,请您让一下。
  阿姨,请您让一下好吗?
  2、学生讨论交流,小组演一演。
  (设计意图:将书本中的例子设置为虚拟人物“小雨”生活的场景,让学生的思维有所延展,也让课堂的内容更连贯,有整体性。)
  三、模拟场景,学会说话。
  (一)请帮小 雨解决下面的问题。
  小雨上学迟到了,老师批评了她。小雨下课后找到了老师,说……
  如果你是小雨,你会怎样说?试一试,注意说话的语气。
  (二)实战演练,分组表演。
  请从下面的两个场景中选择一个和同学表演,想想在这种情况下应该说什么,可以用到怎样的语气。
  小雨课间去上卫生间,看到同学洗手后忘了关水龙头,她会跟同学说……
  小雨放学回家,妈妈要给她报一个钢琴兴趣班,可她更想学画画。她会跟妈妈说……
  学生分组表演后全班交流。生评价。
  小结:生活中经常会碰到类似的情境,我们语言表达要言之有物,有理有节,注意语气,才能达到交流的最佳效果。
  (设计意图:在第二环节“感知语气,体验效果”中,学生明白了要注意说话的语气,这也是书本中的例子告知他们的内容,这是“在书本中学语文”的阶段。第三环节则是进一步深化,教学生“在生活中学语文”。)
  (三)学生联系自己的生活实际设置情境表演。
  学生说说自己在生活中遇到的不同情境,并试着说说应对的语言。注意说话的语气。
  (设计意图:语文与生活的联系密不可分,语文来源于生活,也将用于生活。学以致用,应该是这节课的真正教学目的。)
  四、总结
  孩子们,你们看,单单语文中的语气表达就有着无穷的魅力,值得我们不断地去探究学习。李老师经常说“生活处处有语文”,生活有多宽广,语文世界就有多么精彩。我们在生活中细心观察,多加运用,一定会看到一个更广阔的语文世界,体会到生活别样的美丽!
  《口语交际注意说话的语气》教学设计2  一、教学目标:
  1、通过口语交际的形式,培养学生善于观察周围的事物,并提高他们有序、通顺地表达的能力。
  2、激发学生热爱生活,热爱大自然的.情感。
  3、使学生学会倾听,养成尊重别人的良好习惯。
  二、训练重点:
  能有条理地表达意思,能正确地评议别人的发言
  三、教学准备:
  1、课前安排学生走进春天,选好观察对象,进行较为全面、细致地观察。
  2、把你的春天的发现画成一幅画。
  3、教学课件。
  四、教学过程:
  (一)谈话导入
  出示一幅春景图,提问:这是一幅什么季节的图画其实,春姑娘去已经来到了我们身边,课前同学们也寻找过春姑娘的脚印了,你们找到了吗我们今天就来交流一下你在春天的发现。(板书课题:春天的发现)
  (二)通过回忆自己的观察实践,总结观察方法。
  1、你去了什么地方找春天(田野、学校、公园……)
  2、你观察了什么景物找到了春天(相机引导学生总结出,一个公园,一片树林或者是一棵树、一盆花都可以作为观察对象。观察既要注意整体,也要注意局部。)
  3、确定了观察对象后又是怎么观察的(引导学生总结观察可以用眼睛看,可以用鼻子闻,还可以用耳朵听,既要注意形状,又要注意颜色,气味等。)
  (三)交流春天的发现。
  1、课件出示评价方法:
  (1)明确目标
  展示自己的图画,然后把图上所要表达的自己看到的、听到的、感受到的春天气息,以及对春天的感受和同学们互相交流交流。要说自己发现的春天景物的特点,并说说自己的内心感受。
  (2)评一评,看谁说得好。
  一是语言。听语言是否准确、规范,用语是否恰当。
  二是思路。说话的内容是否清楚,是否有一定的顺序。
  三是仪态。声音是否响亮,仪态是否大方,表情是否自然。
  2、小组讨论。
  组织学生把自己看到的、听到的、闻到的、感受到的春天的气息在小组里进行交流,让学生从不同角度来说出自己发现的春天的特点:可以是春天里的景物,可以是春天里的色彩,可以是春天里的气味。
  3、全班交流、评议。
  (1)让各小组推选代表,在全班交流所收集的有关春天的信息。教师要引导学生完整地表达自己的意思。如,我发现春天里的什么景物,这些景物有什么特点,我发现了春天的什么秘密,我感受到什么……
  (2)组织学生进行评议。可以从发言者的语言、内容是不是能准确地表达出春天景物的特点,是不是能完整地表达出自己对春天的感受进行评议。
  4、教师播放录象,对学生没有观察到的春天的特点进行补充。
  (四)拓展延伸
  1、交流课前收集的描写春天的词、句、古诗。
  2、请你写一段描写春天的句子,要恰当地运用刚才交流的词、句、古诗,写在练习本上。
  3、指名朗读所写段落,师生评价。
  (五)布置作业
  1、把自己在这节课上的所见所闻、所思所想整理一下,为下习作课作准备。
  2、课下继续观察春天景物的特点,并用自己的画笔描绘下来。
  (六)升华情感
  同学们,这节课就要结束了,你现在是什么心情(高兴、喜悦等)那我们就带着高兴的心情来唱一首歌,那就是音乐第二课《春来了》。
【《口语交际注意说话的语气》教学设计】相关文章:
1.口语交际《注意说话的语气》教学设计
2.《口语交际注意说话的语气》教学反思
3.二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计
4.《注意说话的语气》教学反思
5.《注意说话的语气》教学反思
6.二年级下册《口语交际:注意说话的语气》教学设计
7.二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计范文
8.形容说话语气的成语
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立刻注册

本版积分规则

QQ| Archiver|手机版|小黑屋| 师哈哈 |网站地图

Copyright © 2019-2025 Www.biiyy.Com.   All Rights Reserved.

Powered by Discuz! X3.4( 苏ICP备14049462号-3 )