体育说课稿

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体育说课稿范文
　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的体育说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
　　体育说课稿1　　一、教学设计意图
　　人民的生活水平日趋提高，而社会竞争力越来越强，日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。成人的就业问题已成为国家关注的焦点，而现在的青少年却缺少这方面的能力。因此，想通过这堂课，让学生知道团结友爱和竞争的重要性。培养学生积极进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。
　　二、教材分析
　　《蹲距式起跑》是短距离跑的一种重要起跑方式，它能使身体迅速摆脱静止状态，是学习短距离跑的重要环节，结合四年级学生活泼好动、模仿力强、喜欢游戏等特点，我采用游戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。游戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的喜欢，对培养学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。
　　三、学情分析
　　本次的教学对象是四年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。
　　四、教学目标
　　认知目标：通过学习，初步了解蹲距式起跑的动作方法和游戏“火炬传递接力”的方法。
　　技能目标：使80%的学生初步掌握蹲距式起跑的动作方法，培养学生起跑的正确姿势，巩固起跑的技能，发展学生起跑的能力，促进下肢和内脏器官的发展。
　　情感目标：提高动作的协调性和发展学生奔跑能力，培养学生团结协作精神和竞争意识。
　　五、教学重、难点
　　重点：学好蹲距式起跑的技术要领。
　　难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。
　　六、教学设计的指导思想
　　本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。
　　1、以学生为发展中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。
　　2、关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同的练习，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。
　　七、、教学方法的运用
　　针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的实际出发，培养竞争意识”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：
　　1、情境教学：创设情境，激发学生的兴趣。
　　2、启发教学：通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。
　　3、团结教学：发挥学生的主体地位。通过小团体比赛，互相促进提高，加强学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。
　　八、教学流程
　　本次课的主要内容：蹲距式起跑。由于动作练习比较单调、枯燥，因此，这次课我设计了多个游戏环节，它们包括“大球小球”、“掷飞机”、“比比谁最棒”、“火炬传递接力”等。
　　开始准备部分：
　　1、为了把大家的精神集中到课堂上，我运用了集中注意力的游戏“大球小球”。
　　2、在准备活动中，为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采用游戏“掷飞机”进行热身活动，不仅激发学生学习的积极性，让学生充分展示自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。
　　基本部分：
　　第一、“比比谁最棒”（蹲距式起跑）
　　首先，用语言引导：同学们，我们来比一比谁最棒？有谁知道刘翔在跨110米栏时用的是什么起跑方式？然后，向同学们讲解示范蹲距式起跑的动作方法：
　　1、安装起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安装在起跑线后一脚半（约40~45厘米）处，后起跑器距离前起跑器一脚半；前、后起跑器的支撑面与地面分别成40~45度角和70~80度角；两个起跑器的中轴线间隔约15厘米。
　　2、蹲距式起跑动作要领：包括“各就位——准备——跑”三个动作，它们的动作方法分别为：
　　ａ、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目视前下方。
　　ｂ、预备：吸气，从容抬臀略高于肩，肩部略过起跑线。
　　ｃ、鸣枪起跑：两手迅速推离地面，积极登摆，上体前倾。
　　最后，自由组合，分组练习，教师巡回指导，比比谁最棒。
　　第二、进行游戏“火炬传递接力”。
　　在这个游戏中，先用生动的语言介绍游戏方法：我们先把全班分成人数相等的六队，每两队相距30米相对站立，由一边三个排头先开始一起做蹲距式起跑的姿势，听老师的口令，当跑到与对面的队员相距15米时，对面的队员开始做起跑的姿势，等跑过来的同学拍他的肩，然后开始跑向对面。依次进行。在游戏中还可以变化游戏方法。
　　结束部分：
　　在欢快的《幸福拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，恢复疲劳，音乐停后，教师引导学生进行自我总结，自我评价及培养学生自我评价和自我测试能力。师生再见，从而完成了本节课的教学。
　　九、场地器材：
　　纸飞机40个，塑料瓶6个，录音机1台
　　体育说课稿2　　一、指导思想
　　本课指导思想是以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，使学生在学习中得到知识的同时，得到快乐，使学生身心都得到发展。
　　二、教材分析
　　篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。
　　另外，这节课的素质练习——追球跑，是发展学生下肢力量与奔跑能力的一种练习手段。
　　因此，这一节课无论在知识上，还是对学生能力的培养上，都起着十分重要的作用。
　　三、重点和难点
　　教学重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。
　　教学难点：上下肢的协调配合及传球的落点
　　四、本课的教学目标
　　1、认知目标：学生懂得行进间双手胸前传接球的具体做法和技术要领以及传球的重要性。
　　2、运动技能目标：学生能在侧身跑动中作出跨步接球、迈步传球动作，发展学生的身体素质及身体的协调性。
　　3、心理健康目标：学生乐意表现自我能力，能充分展示自我个性，积极探讨、互帮互学，培养团队意识。
　　五、学情分析
　　教学对象是高一男生，他们在初中已经有了一定的基础，但身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。
　　六、教法与学法
　　教法主要采用：
　　1、直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们一目了然。
　　2、图示法：通过这种方法，教师在讲解、示范上节省了时间，做到尽量用最短的时间讲解清楚问题，使学生在学习的`过程中易懂、易学，达到事半功倍的效果。3、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正；
　　4、分解与完整练习法：由原地传到行进间传接球，使学生更容易掌握此技术；
　　5、分层递进法：课中基本部分练习，从两人面对面的行进间传接球，再到三角形行进间传接球，最后到全场跑动中传接球，动作由简单到复杂，内容由易到难，做到了循序渐进的原则。
　　学法主要采用：观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。
　　体育说课稿3　　一、说教材分析：
　　1、广播体操是体育教学的重要内容，也是小学生每天都必须进行的身体运动内容，具有较高的锻炼价值。因此教师要认真组织广播体操的教学，严格训练、严格要求。
　　广播体操是按人体的结构分为颈(头)部、躯干、上肢、下肢四个部位，使其协调配合，有节奏地做各种举、摆、振、屈伸和绕环等动作。本套广播体操共分为八节和一节预备节。第一节伸展运动、第二节扩胸运动、第三节踢腿运动、第四节体侧运动、第五节体转运动、第六节腹背运动、第七节跳跃运动、第八节整理运动。本节课主要学习第五节体转运动。动作的要领是：第一个八拍，1-2左脚向左侧一步成开立(稍宽于肩)，同时两臂经侧至头上交叉2次(五指分开，掌心向前)抬头。3-4上体左转90度，同时左手叉腰，右臂肩上屈，手扶头后。5-6上体右转180度，右手叉腰，左臂前举。7-8还原成直立。第二个八拍同第一个八拍，但是方向相反。第三个八拍1-2左脚向侧一步成半蹲(稍宽于肩)，同时两臂前举。3-4身体直立，同时上体左转90度，左臂侧举(掌心向上)，右臂胸前平屈。5-6上体右转180度，同时左臂经前摆至胸前平屈，手指触右肩，右手叉腰。7-8还原成直立。第四个八拍同第三个八拍，但是方向相反。第五个八拍至第八个八拍同第一至第四个八拍。
　　2、游戏教学提高学生基本活动能力，发展身体素质，打好身体基础。结合游戏的特点，对学生进行思想品德教育。把思想教育有机地渗透到游戏教学的全过程，防止牵强附会，脱离游戏的内容“穿靴戴帽”。
　　二、说教学目标：
　　1、知识目标：通过教学，使学生掌握体转运动的动作要领。
　　2、能力目标：使学生按照规定的部位、方向，将动作做得准确有力，培养他们动作的节奏感和肢体美感。
　　3、情感目标：激发学生对广播体操的兴趣;培养学生遵守纪律，听从指挥的优良作风。
　　三、说教学的重、难点：
　　1、教学的重点：两臂的上举，单臂的前举。
　　2、教学的难点：躯干的转体，肩肘的展开。
　　四、说教学过程：
　　遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课目标，教学过程：准备部分、基本部分、结束部分三个环节。
　　(一)准备部分：
　　1、师生问号，提出要求：用激情的语调进行问候，宣布本课内容，提出要求。
　　2、队列练习：原地的三种转法(向左、右、后的转法)。
　　3、小游戏：快快集合(解散集合站队的训练)。
　　每学期开学初的一段时间内，学生的注意力不集中，站队散漫，甚至还有的学生在集合时找不到自己的正确位置，所以进行这种游戏性训练就尤为重要。
　　4、解散集合练习三次。
　　5、成体操队形散开，进行乐曲伴奏的广播体操预备节至第四节的练习。
　　(二)基本部分：
　　教学内容分为体转运动教学和游戏教学。
　　一、第五节体转运动的教学
　　教学步骤：
　　1、教师示范本节体操，先让学生看完整的示范动作，在看的过程中，注意观察老师手、胳臂、下肢等部位的动作和位置。
　　目的：给学生一个直观完整的动作概念。
　　2、分解动作教学，指导性练习。
　　A、第一个八拍的教学
　　(1)教师讲解、示范、慢做，学生同做。(第一个八拍的练习)
　　提醒学生两个重点的动作：胳臂上举，五指分开单臂前举。
　　(2)学生自练，动作达到规范正确，教师巡视指导。
　　(3)教师领做，再练习。
　　在此练习中，找出了学生普遍的错误：第一是两臂上举一定要伸直向上，两手五指分开;第二是两肘外展不能够内扣，第三是单臂的前举动作与肩齐平。
　　(4)第二个八拍的动作同第一个八拍的动作。但是方向相反。学生学会了前一个八拍的动作后，启发引导学生独立进行第二个八拍的练习。
　　(5)师生同做这两个八拍。
　　B、第三个八拍的教学
　　(1)教师讲解、示范，学生慢做。
　　在此过程中解释两处难点，就是3-4，5-6拍的躯干转体，而下肢不可以转动。
　　(2)第四个八拍同第三个八拍但是方向相反。教法同上。
　　3、完整练习
　　(1)学生自练，前后两人一组进行互检。
　　教师进行巡检和指导。
　　(2)师生共同练习一次，学生表演，分男、女生表演。(评价)对男、女生的表演好的大家给予掌声鼓励。
　　用这种方法，一是让学生集中注意力认真观察其他学生的表演;二是可以让学生进一步明确动作的正确与否。
　　二、游戏：你追我赶(迎面传球接力)
　　游戏方法：画两条相距4——6米的平行线。把学生分成人数相等的若干队，每队再分甲乙两组。各组排成一路纵队，面对面站在两边线后。每队甲组排头持一个篮球。教师发令后，甲组排头按规定的传球方法将球传给乙组排头，球出手后，自己跑到乙组排尾。乙组排头也用上述方法将球传给甲组队员，自己站到甲组排尾。如此依次进行。每人做一次后，以先传完的队为胜。
　　游戏规则：
　　(1)必须按规定的方法传、接球。
　　(2)传球前不得越过横线。
　　目的：安排一个运动量大的游戏是为了学生在课中进行适当的练习，能够更好地达到锻炼身体的效果。
　　体育说课稿4　　一、教学内容：
　　羽毛球的正手发高远球
　　二、教材分析:
　　本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，非常受广大中学生的喜欢。通过平时的观察，发现许多同学打羽毛球动作不规范，水平一直处在初级水平，动作是千姿百态。本课主要是针对学生的发球作规范指导学习。让学生了解发球的一些基本规则和动作方法。
　　三、学情分析:
　　本课的教学对象是高中二年级的学生，高年级学生具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较强而且快，在课堂上能够自我约束。
　　四、教学目标：
　　1、认知目标：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。
　　2、技能目标：使90﹪的学生能掌握正手发高远球的技术动作。
　　3、情感目标：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度。
　　重点：强调发球的高和远。
　　难点：击球的时机和击球力度的掌握。
　　五、教法学法：
　　教法：讲授法,直观教学法,、集体练习法。
　　学法：分组练习、自主探究、相互交流
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