[TR][TD][B]STEP1 报道导入 ，揭示主题。[/B]
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（师）：请同学们听听这条录音报道说了些什么？[B][/B]
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播放一则反映少年儿童安全事故（数据和事实）的报道录音。
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（师）：听了这则报道，你们有什么感想？
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生发表看法。
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（“他们不注意安全”；“发生了很多安全事故”；“他们不知道保护好自己”；“可能他们缺少安全常识”……）
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（师）：我们身边有时存在着危险，要提高警惕，避免安全事故的发生。一旦发生了象这样的悲剧，会给家人造成什么影响呢？
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生发表看法。
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（“爸爸妈妈会很难过”；“他们会很着急，很担心。”……）（师）：是啊。如果我们每天能平安度过，那就是全家人 的幸福。我们只有学会自我保护，才会让家人放心。
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出示课题：“平安每一天”
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[B]STEP2 结合实际，发现危险。[/B]
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（师）：看看这些画面，他们的做法对吗？为什么？
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（画面显示）：a一个女孩爬在高楼阳台上，上半身露在窗外。
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b一个女孩用湿手插插销。 c一个男孩在被禁止游泳的河里单独游泳。
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d一个男孩在马路上翻越护栏。
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e校园内一群孩子都挤在大门口或教室门口。
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（师）：你们发现自己身边还有哪些可能导致危险发生的事？
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生发表看法。
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（同学课间嬉戏打闹，如果没有把握分寸，可能导致摔伤、砸伤、撞伤；在人多拥挤的公共场所可能被挤倒、踩伤；节日里在易燃物旁放烟花、爆竹可能引起火灾；家用电器使用不当可能造成人身伤害；天黑后独自在外玩耍或在荒凉、偏僻处逗留可能遇上歹徒。）
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师）：你们都是细心的孩子，注意到许多潜伏在我们生活中的安全隐患。除了可能导致危险发生的事，还有一些危险的人。请看这个小女孩遭遇的故事……
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[TD][B]设计意图[/B]
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通过客观的数字、事实反映少年儿童身边存在诸多的安全隐患，同时反映他们安全意识较薄弱，缺乏自护、自救的常识借以引起学生的思考。
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让学生从“爱家”、“爱家人”的情感角度出发，认识学习自护自救的重要性，把安全教育和培养学生的家庭责任感紧密结合起来。
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通过展现几个较容易出现的危险场面，使学生认识到在家里、在学校，在其它场所都存在安全隐患。
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[/TR][TR][TD]播放VCD碟：“智斗陌生客”—遇生人闯门怎么办？
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（首先播放前半部分设置问题情境。）
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（师）：如果你是这个小女孩，当你身边出现了不怀好意的人，你有什么高招对付吗？
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生分小组讨论，将小组讨论得出的妙计献给全班。
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师生共同评价哪些办法妙。
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（播放后半部分对比正确与错误的做法及其结果。）
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（如：锁好防盗门；门铃响时，先看清楚来客是谁，不认识的人不要开门；来访者提出问题时，隔着门和他说话；有陌生人来电话，不告诉对方家中只有自己；晚上开灯后，拉上窗帘，防止别人从窗外看到只有一个孩子在家；如果发现有人隔窗偷看，尽快打电话给亲友或拨叫“110”。）
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（师）：当你独自在家时，请记住这招：“不速之客来敲门，开门迎接太愚笨，盲目反抗很危险，保护生命有学问”。
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[B]STEP3 小组竞赛，信息交流。[/B]
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“自护自救大闯关”
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（师）：当我们看到危险的苗头，应该采取措施及时防范；生活中有些标志常常警示我们要远离危险。
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师宣布竞赛规则。（小组自由出示本组收集的标志，其它组
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抢答，要求说出标志表示的意义。）
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（师）：危险还没有发生的时候，我们要树立“自我保护”
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的意识；当危险已经来到了，我们又该怎样对待呢？
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各小组抽取题目。回答正确或演示正确，顺利闯关，师出
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示“绿灯”，；反之闯关失败，师出示“红灯”。
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（题目：被烫伤了，应该怎么办；火警、报警服务、急救电话号码是多少，要说清哪些情况，可以演示；路遇“小霸王”勒索钱财，应该怎么办；不慎落水时，应该怎么办；看到他人被电击伤了，怎样帮助；被沙尘迷了眼怎么办；耳朵里进了小虫子怎么办；家里发生煤气泄漏时怎么办；遇到火灾烟雾时怎么办。）。
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（师）：当危险已经发生的时候，我们千万不要慌张，关键是冷静地采取正确的方法。
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比赛总结。（评选冠军小组，该小组成员均被授予“平安小
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精灵”胸章。）。
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（师）：刚才，大家想了很多好办法应对各种危险情况。不过，我认为我有必要提醒大家一句：当危险真正降临到我们身边的时候，最重要的是我们的反应够不够快，能不能在最短的时间内做出正确的判断。也就是说，我们如果能够在实际生活中灵活运用所学到的自护、自救方法，才能保证平安。
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[TD]
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以学生情境表演的形式设置问题情境：在没有成人陪伴的情况下，独自在家，有人不怀好意试图侵犯时，该怎么办？什么是正确的做法？什么是错误的做法？各会产生什么后果？让生在模拟情景中学习应对不速之客的具体办法，以此抛砖引玉。
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设计这个活动，为学生展示自己收集的安全信息提供了舞台，有利于激发他们的参与热情。安全常识的内容浩繁，通过广泛地收集资料，在课上进行交流，还可以发展学生收集、分析、整理、运用信息的能力。
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比赛中，学生或口头回答或演示自护、自救的方法，体现了“学以致用”。
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[/TR][TR][TD]（师）：那么，下次课我们将模拟情境，一起演习演习。看危险发生时谁的反应快，办法多。[B][/B]
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[B]STEP4 课后延伸，落实行动。[/B]
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出示“我的安全卡”。
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（师）：课后，请同学们制作自己的安全卡，希望大家发挥自己的设计天才，根据自己的情况适当增添或删掉一些内容，可以请父母给你参考参考。然后把它随身携带或贴在醒目的位置，时时刻刻提醒自己，也让家人放心！
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[TD]
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延伸活动有利于发挥学生的主动性和个性，加强他们的安全防范意识；同时，鼓励他们多和家人交流，争取家长的指导。
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发表于 2021-1-22 19:45:18
