五年级英语上册Module 6 Unit 1 You can&

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小学导学案学习内容 22页module 6 unit 1 you can play football well. 第一课时学习目标1. 学会正确的评价一个人（assessing oneself）； 2．句型学习: can you…?yes, i can. / no, i can’t. i  can …well/badly； 3．词汇: well, badly, team, control, really, catch, fantastic, goalkeeper； 4．短语：catch the ball, control the ball；重难点及突破措施1．学习重点：can you…?yes, i can. / no, i can’t. i can …well/badly；2．学习难点：control, fantastic, goalkeeper单词的掌握运用；3．突破措施：温故而知新，创设情境，在竞赛、游戏中学习英语，培养学生具有自我评价的能力。课前准备 单词卡片，磁带，足球导学案设计个性化设计预习学案 一、预习单词well-well-好地    team-team-队，组control-control-控制    badly-badly-不好地 really-really-真正地，确实地  catch-catch-接住，抓住fantastic-fantastic-极好的，极出色的goalkeeper-goalkeeper-守门员 自主乐学 合作交流 一、复习导入1. sing a song. (复习以前学习的歌曲i’m listening to the music.) 2. 复习歌曲中的短语: listen to music, run fast, jump high, play football…二、导入新课1．上月我们举行了运动会，大家成绩很好。今天，我希望大家也可以踊跃发言。 this is football team. (教师利用教具：足球 渗透单词“team”)2．act and guess：play basketball  play football  play table tennis  jump high  run fast  swim…(请一个学生做动作，其他学生猜。)3．t: i can play basketball. can you play basketball?s1:yes,i can.t: can you play basketball well?s1:no,i can't.t: but i can play basketball well.（学习单词well，知道这个单词的意思以及在句子当中如何使用）4．出示贝克汉姆和姚明的图片问学生：who is he? can he play basketball/football well? which team is he in? 5．带着问题阅读课文q1:can lingling run fast?q2:can lingling control the ball?q3:can lingling jump high?q4:can lingling catch the ball well?读课文时，先自己读，然后分组读，最后分角色演示 检测反馈 一、英汉互译1．队，组              2. 好3．不好地              4. 跳高5．接住，抓住          6. run fast7．control the ball    8. climb up the wall二、连词成句1．can  he   good   a   goalkeeper  be2. control  can  you  ball  the  well3. catches  ball  the  he  badly  very 课外拓展1．form ----make a survey(调查表)：教师要求学生对自己的好朋友进行调查，并作记录。调查的项目有足球、篮球、乒乓球，调查三个好朋友。共2页，当前第1页12

五年级英语上册Module 6 Unit 1 You can play football well导学案
namegood at……2．read the text.3．write the new words. 教学反思 审核人：学习内容 24页module 6 unit 2 i can do it very well. 第一课时学习目标1. 学会正确的评价自己和别人； 2．句型学习: i can do it very well.              i sing very badly.重难点及突破措施1．学习重点：i can do it very well. i sing very badly. 2．学习难点：字母p/b/t/d的发音； 3．突破措施：自己动手去做一做，培养学生具有自我评价的能力。课前准备 单词卡片，磁带导学案设计个性化设计预习学案 一、预习单词fast-run fast   high-jump high  well-badly 自主乐学 合作交流 一、热身复习1. 请学生以小组为单位展示上一节的作业，说说自己的调查结果。 2. 用预习学案中的单词造句。二、导入新课1．教师：do you remember(记得) what can lingling play ?(你还记得玲玲会打什么吗？)can she play it well? 学生通过回忆，回答上面的两个问题。 2．sam can do something very special(特别的)。let’s have a look.(萨姆能做一些特别的事情，让我们一起看一看吧！)3．出示activity 1的图片，请同学们仔细观察 ，看看自己能不能做这些事情。然后请学生在组内边做边说，练习句子i can do it very well. i can’t do it at all.4．activity 2  请同学们看插图，理解对话，然后组内提问回答，找出同学们的特长。同时，完成“class party”的节目单。姓名表演节目…………5．activity 3、4让学生跟着录音读单词和文章，多读几遍，注意单词中的彩色部分。6．绕口令表演学习绕口令“she sells seashells at the seashore.”然后看看谁能说的最好。 检测反馈 课堂活动用书第二单元练习一，听录音，补全句子。 课外拓展1．调查全班同学谁的家务干得好，例如：谁会做蛋糕，谁会煮面条等。调查完后，可以记录在一份表格中，比一比谁是家务能手。（仿照unit1课后作业的表格自己动手做个表格） 教学反思审核人：
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