《国际关系的决定性因素:国家利益》

师哈哈达人

《国际关系的决定性因素:国家利益》教学设计
XX-12-15
课  题
国际关系的决定性因素:国家利益
课 时
1课时
教  学
目  标
情感态度
价值观
1、热爱和平，树立国家利益观念，培养世界眼光。
2、培养探究合作学习，团结友好的精神。
知识与
能力
1、提高分析和判断国际社会政治现象的能力。
2、评述国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，说明国家利益是国际关系的决定性因素。
3、说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。
过程与
方法
1、  通过自主学习和独立思考，探索相关知识。
2、  通过小组合作探究，说明国家利益是影响国际关系的重要因素。
教学
重难点
重点
国际关系的决定因素
难
点
国家利益
设计
理念
1、实现活动课教学，渗透合作学习思想；注重书本知识与现实生活的结合。
2、创设教学情境，为学生进行主动建构学习架设平台。
3、一材多用，吃透材料，保持课堂形、神的系统完整。
教学
准备
师
1、视频材料收集   2、资料、课件准备
生
1、预习教材
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）
情境
导入
近期国家交往掠影
（图片与文字）
提问：请根据图片与文字资料说明什么是国际关系？以上材料反映了国际关系的哪些内容？
评价学生的回答。
提问2：结合教材93页图片，请说说国家间交往的形式有哪些？
投影打出国际关系的含义、内容和形式
观看思考
结合教材回答问题
识记基本知识
情景设置
激发兴趣
引导建构
充分利用教材资源
过渡
视频播放背景材料
XX年11月15至18日，美国总统奥巴马对中国进行访问。奥巴马是第一位在上任第一年就来华访问的美国总统。有报道称中美之间的关系会越来越“温和”，并进一步发展。
但众所周知，中美在历史上也曾“阴云密布”，甚至“雷电交加”。
教师设疑：
为什么国家之间会出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系？国际关系的决定因素是什么？
结合教材95页中美交往的一些重要事件，分组讨论
j设疑思考、分组辩论。
k激发参与热情，增强分析问题的能力。
③回归知识。
（二）
情景
探究
设计三个问题：
1、       中美能够签订《上海联合公报》和《中美建交公报》的原因是什么？
2、       中美贸易摩擦的背后的实质问题是什么，分析说明。
3、       这句名言说明什么道理？
教师归纳：
1. 国家利益是国家之间出现分离聚合、亲疏冷热关系的决定性因素。国家利益首先是统治阶级的利益。
2. 国家间的共同利益是国家合作的基础
3. 国家利益的对立是引起国家间冲突的根源
4. 各国国家利益不同，执行的外交政策不同
5.国际社会必须协调国家间的利益,以促进国际关系的健康发展
6.任何国家不应以维护本国国家利益为理由,侵犯别国国家利益.
j结合书本和辅读材料，深入理解
②讨论并发言
j鼓励学生自主、合作、探究学习。
k师生互动，剖析原因，生成知识，理解国际关系的决定因素是国家利益。共2页，当前第1页12

《国际关系的决定性因素:国家利益》
（三）
情景
回归
二、坚定地维护我国的利益
课堂探究：1、原因
2、内容
3、如何？
教师引导，小结。
讨论，主要从主权国家和中学生（公民）角度思考、发言
j关注国家，热爱祖国。
k知识归纳、拓展延伸。
l前后知识联系，提升应用解决问题能力。
教学
反馈
习题设计两道
板书
设计
一、国际关系
1．国际关系含义、内容和形式
2．国际关系的决定因素：国家利益
二、坚定地维护我国的国家利益
国际关系的决定性因素：国家利益
布置
作业
《质检》
共2页，当前第2页12

《国际关系的决定性因素:国家利益》