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高二政治-探索世界的本质教案教学内容4．2 认识运动 把握规律课型新授
课时2
教学目标知识与技能1、识记概念：运动、静止、规律2、理解物质与运动的关系3、理解运动与静止的关系过程与方法联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系要遵循规律，否则会受到惩罚，可以结合处理人与自然的关系等事例加深理解情感、态度与价值观? 运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论? 规律具有客观性和普遍性，我们要尊重规律，自觉地按客观规律办事教学重点和难点1、物质和运动的关系 2、运动是物质的根本属性3、静止是运动的一种特殊状态 4、规律与规律的表现形式预 习 完 成阅读教材，完成下列内容：1、哲学上所讲的运动，是指 。2、任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的 和 。 3、运动是 的运动，物质是 的承担者。世界上一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是 、 和 。4、静止是运动的一种 。静止是 、 和 。 5、物质世界是 与 的统一。只承认静止而否认运动是 的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。 6、所谓规律，是事物运动过程中固有的 、 、 的联系。共3页，当前第1页123高二政治探索世界的本质教案
7、规律是 ，是不以人的意志为转移的，它既不能被 ，也不能被 。规律是 ..自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的 。8、规律的客观性和普遍性要求我们，必须 ，而不能 。9、人可以在认识和把握 的基础上，根据规律发生作用的 和 利用规律，改造 ，造福于人类。学 习 过 程学习导航情景设置问题探究体验结论一、运动是物质的根本属性多媒体展示材料：多媒体展示图片多媒体展示材料多媒体展示材料思考：什么是运动？2、认识运动的形式3、运动的主体是什么？思考：什么是静止？静止和运动的关系？1、 运动的的含义： 2、归纳物质和运动的关系： 3、静止的含义 4、静止和运动的关系 二、运动是有规律的多媒体展示材料多媒体展示材料认识什么是规律？材料说明了什么？规律：材料说明了：知 识 测 评一、 单项选择题：1．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于( )a、离开物质谈运动的唯心主义观点 b、离开运动谈物质的形而上学观点c、把物质和运动结合起来的观点 d、神创论观点2．物质和运动的辩证关系是( )a．物质是运动的主体 b．所有的物质都是运动的c．所有的运动都是物质的运动 d．所有的物质都是运动的物质，所有的运动都是物质的运动3、下列现象中，属于规律的一组是：⑴ 人不为已，天诛地灭 ⑵ 新陈代谢 ⑶ 大雁冬天南飞春天北返 共3页，当前第2页123高二政治探索世界的本质教案
⑷ 阶级斗争规律 ⑸ 春夏秋冬四季的变化。 ⑹ 商品以价值量为基础实行等价交换 ⑺ 生产关系一定要适应生产力的发展 ⑻ 苹果落地 ⑼ 市场上商品价格时涨时落 ⑽ 水往低处流 ⑾ 种瓜得瓜，种豆得豆a ⑴⑸⑼ b ⑶⑸⑻ c ⑺⑽⑾ d ⑵⑷⑹⑺4、“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”这表明( )a．宏观天体的运动是有规律的 b．自然界事物的变化发展是有规律的c．人类社会的变化发展是有规律的 d．人类认识的发展是有规律的5、“揠苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍，据此回答以下两题： “揠苗助长”的错误主要在于：a.夸大的规律的客观性b.忽视了人的主观能动性和创造性c.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性d.夸大了客观条件对主观能动性的制约6、“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为：a.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律b.他具有创造思维，认识了一切规律c.规律具有客观性和普遍性d.人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律二、多项选择题：1、“任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不间断的变化之中。”这句话是说（ ）a．事物的变化是捉摸不定的b．事物的运动是绝对运动和相对静止的统一c．运动是物质的唯一特性d．对立统一是各种运动形式的普遍现象2、“苹果落地、水往低处流、地球围绕太阳转等等,这都是规律”。这种判断（ ）a．否定了规律是事物运动过程中的本质联系b．混淆了事物的本质与现象的区别c．认为规律是不可认识的d．没有透过现象把握本质教与学的反思共3页，当前第3页123高二政治探索世界的本质教案 |
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发表于 2021-1-22 18:28:29
