第一单元  认识国情  理解国策

师哈哈达人

第一单元  认识国情  理解国策
第一部分：单元分析
一、单元地位
本单元是九年级内容的总起，是学习其他单元内容的基础。它围绕社会主义初级阶段这一基本国情，讲述了当代青年极为关注的一些重大问题。如：处于社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？根本任务是什么？为什么现在的中国处于并将长期处于社会主义初级阶段？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？初级阶段我国的政治经济制度有什么特点？初级阶段我国实行什么样的战略和国策？这些都是当代青少年渴望知道且必须知道的问题，它反映现实，贴近学生生活实际，为九年级学生将来更好地融入社会、施展才干做好准备，具有较大的现实意义。同时，本单元也是对学生进行情感态度价值观教育的重要材料，是培养中学生爱国主义情感的好教材，在全书知识体系中占有重要的基础性地位。
二、主要内容
本单元包括“初级阶段的社会主义”、“适合国情的政治经济制度”、“振兴国家的战略和国策”三课内容。
第一课，对我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情进行分析，使同学们认识到社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务，更加深刻地理解党在社会主义初级阶段的基本路线。
第二课，对我国现行政治经济制度进行分析，是上一课内容的延伸，也为下一课作铺垫。包括富有活力的基本经济制度和人民当家作主的政治制度。
第三课包括科教兴国战略和可持续发展战略，这是由我国国情所决定的，也是与现行的政治经济制度密切相关的。具体说明实施科教兴国战略的必要性与要求；实施可持续发展战略，坚持科学发展观，走可持续发展之路。
三、课标要求
本单元对应的课标依据是：
4．2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。
4．4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。
4．5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展意识。
四、课时安排
建议本单元安排7—8课时，其中一课时为小结或综合探究课，其他课时具体安排如下表：
单元 课题 框题 课时 主要教学内容
第一单元
认识国情
理解国策 第一课
初级阶段的社会主义 第一、二框 1课时 我国正处于社会主义初级阶段
初级阶段的主要矛盾和根本任务
  第三框 1课时 党在社会主义初级阶段的基本路线
第二课
适合国情的政治经济制度 第一框 1课时 富有活力的基本经济制度
  第二框 1课时 人民当家作主的政治制度
  第三框 1课时 实践中的“一国两制”
第三课
振兴国家的战略和国策 第一框 1课时 实施科教兴国战略
  第二框 1课时 实施可持续发展战略
第二部分    各课时具体内容分析与设计
第一课　初级阶段的社会主义
第一课时：我国正处于社会主义初级阶段
及初级阶段的主要矛盾和根本任务共15页，当前第1页123456789101112131415

第一单元  认识国情  理解国策
一、教材分析
１、教学重点：正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾和我国社会主义初级阶段的根本任务
２、教学难点：如何正确理解社会主义初级阶段的主要矛盾
二、学生分析
１、针对的问题：九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。同时，基于初三学生的年龄及认知特点，对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度。
　　２、学生的需要：中学生生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国的基本国情。同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。
三、综合设计思路
１、国情透视，引入新课：（设计目的：利用学生已有的知识经验和生活经验，总体感知国情。）
学生阅读教材第２－３页《国情透视》，思考并发言：
⑴、上述几组图片反映了我国国情的哪些方面？请给它们配上简短的文字说明。
⑵、请根据上述图片或借助其他资料，说说我国发展存在哪些有利条件和不利因素。
学生发言。教师在学生发言的基础上进行归纳总结。
⑴、答：反映了我国的国情：①社会主义国家能够集中力量办大事；②生产力发展不平衡，现代化与落后的农业生产状况并存；③人口与资源的矛盾，人口众多、资源紧缺、环境污染、沙漠化、植被破坏严重等一系列问题有待解决。
⑵、答：ａ、有利条件：①建立了社会主义公有制，国家能够集中力量办大事，经过几十年建高，我国已有了较雄厚的工业基础，有一批现代化程度很高的工业企业；②科学技术有了很大提高，农业及农业科技得到很大发展和运用；③具备了雄厚的经济基础；④我国人口众多，人口素质有了显著提高；⑤我国地域广阔，经济发展的空间大，等。ｂ、不利因素：①整体生产力水平低，发展不平衡，还有一定数量的低水平劳动工具；②科技整体水平不高，科技的运用还不广泛，在国民经济中的增长比例低；③人口过多，就业压力大；④环境问题严重，资源利用率不高等。
２、梳理归结，解读国情（活动目的：从概念分析到图表呈现，便于学生对社会主义初级阶段的国情有一个明确而直观的认识。）
综合上述国情的表现，说明我国虽已进入社会主义社会，但还不成熟、不发达，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。那么，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段？你能给小王做一个介绍吗？要求学生结合历史，以时间为线索，用年代尺形式，画一简图，说明社会主义初级阶段所处的历史时期，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。
半殖民地半封建社会              　　　　　　社会主义初级阶段
  
1840                　　　1949     1956     　　　二十一世纪中叶
３、探究解惑，理解国情（活动目的：通过对比材料的探究分析，让学生理解我国处于社会主义初级阶段的原因。）共15页，当前第2页123456789101112131415

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听了同学们的介绍后，小王还是不理解，为什么中国建设速度这么快、成就这么大了，还是处于社会主义初级阶段呢？请大家讨论一下，帮他解惑。
　　师出示材料——社会主义初级阶段的相关材料比较：
①中国与美国的农业机械化比较： 美国自20世纪40年代就基本实现农业机械化，是农业机械化程度最高的国家之一。当前美国已经进入全盘机械化、自动化阶段，不但大田作物生产及收获已全部机械化，一些难度大的行业与作业也实现了机械化，而我有机械化的生产，也有半机械化、半手工劳动的生产，生产力发展水平很不平衡。
②《各国农业税制》 ：从公元前594年鲁宣公实行“初税亩”开始，中国农业税至今已延续了2599年的历史，从某种意义上说，中国历史就是一部农业税史。而放眼全球，大部分工业国家的农业工作者，不仅不缴纳农业税，更是早就享受起政府丰厚的农业补贴来了。XX年美国农业补贴214亿美元，欧盟则高达1300亿美元，即便是农业小国日本，也向农民支付了400亿美元的农业补贴。
③各国农民平均受教育年限
20世纪80年代末 XX年
美 法 英 日 中
18.XX年 15.96年 14.XX年 11.87年 7.33年
引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现，说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。从而纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。
４、小品启思，立足国情（设计目的：通过小品表演，显现当今社会现实，引出社会主义初级阶段的主要矛盾。）
同学们的分析，引发了小王的思索，使他想起了去年暑假自己的一次倒霉经历。学生小品表演《倒霉的小王》：小品大意是小王感冒发高烧，在去医院的路上因交通拥挤发生路阻，好不容易到了医院，又得排长队等待看病，昂贵的药费更令他大吃一惊，回来又看到爸爸因找不到合适的工作而眉头紧锁，自己想住校学习却因高昂的费用望而却步。在学生小品表演后，设问：小王遇到了哪些烦心事？你有没有遇到类似这些问题？这说明了什么？
５、聚焦时事，国情导航（设计目的：通过分析主要矛盾，说明把以经济建设为中心，集中力量发展社会生产力作为我们的根本任务，这是由我国国情和社会的主要矛盾决定的。）
在学生回答的基础上，老师出示：
信息一：据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计，近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位，其次还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题。
信息二：xx总理在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说：“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好”。
由学生概括得出，在我国的社会主义初级阶段，还存在各种各样的问题和矛盾，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。那么，我们又该如何解决呢？
材料呈现：家庭四大件的变化：上世纪50——70年代，“自行车、缝纫机、手表、收音机”；从80年代到90年代中期，“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”；90年代后期，“空调、电脑、手机、汽车”。这种变化反映随着社会的发展，人们的需要在不断增长。社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要，但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低，落后的社会生产难以完全满足人们的需要。因此，解决的根本途径就是大力发展生产力。只有生产力发展了，物质产品和精神产品丰富了，需要才会得到满足，才能尽快摆脱贫困，才能最终解决社会的主要矛盾，并促进其他矛盾的解决，从而体现社会主义的优越性。共15页，当前第3页123456789101112131415

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６、学以致用，蓝图展望（设计目的：通过对比，说明立足国情的重要性。同时结合时政热点，进行知识延伸，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。）
认识国情，明确任务，我们就要以此为依据制定国家的路线、方针、政策。建国初期，由于对国情认识不够，我们在建设中走了很多弯路，“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力，给国家和人民带来十分严重的损失。改革开放后，由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发，我国建设取得了巨大成就。当前我国正在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期，“xx”规划又提出建设社会主义新农村的重大举措。综合上述分析，你认为衡量新农村建设成就的根本标准是什么？你能否运用所学的知识为新农村建设献计献策？
７、我思我悟，收获国情（设计目的：以在成长记录袋里写学习心得这种方式让学生进行课堂小结，感悟提升，有利于激发学生兴趣。）
原来，认识自己，比什么都重要，人的发展如此，国家的建设同样如此。我们同学将来走上社会，参与国家建设，就要实事求是地面对这一现实。学习了这一内容后，小王在他的成长记录袋里，写了一段学习心得。现请你也就今天所学的内容谈谈自己的想法与做法。
８、在歌曲《走进新时代》中结束。
四、板书设计：
第一课　初级阶段的社会主义
第一课时：我国正处于社会主义初级阶段及初级阶段的主要矛盾和根本任务
一、我国正处在社会主义初级阶段
１、我国处于社会主义初级阶段的原因
⑴、由半封建半殖民地社会的历史条件决定
⑵、由新中国起点低、基础差的现状决定的
２、社会主义初级阶段至少需要一百年
３、当代中国最基本的国情——我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段
⑴、初级阶段的含义：（见课本第５页第五段黑体字）
⑵、认识初级阶段国情的意义
①党和国家制定路线、方针和政策的根本依据
②我们以后走上社会，参与国家建设必须面对的现实
二、初级阶段的主要矛盾和根本任务
１、主要矛盾：（见课本第６页首段黑体字）
２、工作中心：以经济建设为中心
３、根本任务：集中力量发展社会生产力。
４、“三个有利于”：（见课本第６页次段）
第二课时： 党在社会主义初级阶段的基本路线
一、教材分析
１、教学重点：党的基本路线的核心内容
２、教学难点：坚持党的基本路线一百年不动摇。
二、学生分析
１、针对的问题：党的基本路线理论性、逻辑性强，比较抽象，同时对基本路线贯彻的社会实际，学生也没有直接参与的感受，按照初中学生的思维水平会有一定难度。对改革开放的背景、过程和改革的实质，学生的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关的情况。
２、学生的需要：学习了基本国情及我国社会主要矛盾后，学生必须学习和理解基本路线及核心内容。因为九年级学生已比较关心国家大事，他们也迫切想了解国家建设的方针、政策。老师在设计时应该抓住学生的这一兴趣，以学生喜闻乐见的形式呈现，加深对党和国家路线方针政策的理解，以达到应有的效果。
三、综合设计思路
课前准备：布置学生向父母或爷爷奶奶了解他们在改革前后的不同生活经历，把感受最深的事记下来，为课堂教学作思想铺垫。
１、话剧表演入新课：学生模拟表演话剧《两顿生日餐》（概要是在儿子丰盛的生日烛光晚餐上，爸爸生动详细地讲述了自己20多年前为弟弟过8岁生日时为吃到生日饺子的艰难景象，引发情感触动），感受改革带来的巨大变化。共15页，当前第4页123456789101112131415

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２、探寻原因缅伟人：在学生表演之后，老师设问“为什么会有这样的变化？”
在学生交流的基础上，教师总结归纳：党的改革开放政策的正确指引和全国人民的共同努力奋斗。
３、畅所欲言话改革：ａ、教师介绍农村改革的发源地安徽凤阳县小岗村18位村民，冒着生命危险订“契约”实行包产到户，后来改革成功并推广的材料，引导学生分析改革的内容、性质及目的，从感性认识到理性分析。ｂ、深圳的崛起图片和我国“入世”的相关情况介绍，说明对外开放也是改革，改革开放是强国之路。
４、众说纷纭谈路线：阅读教材第４页《永远的怀念》，思考并回答：
⑴、结合上述材料，说说人们尊敬和怀念邓小平的原因。
⑵、邓小平说：“坚持党的基本路线一百年不动摇。”对此，应如何理解？
⑴、答：①邓小平是中国改革开放的总设计师，中国因为改革开放才极大地解放了生产力，发展了经济，提高了自己的国际地位，人民的生活水平才有了很大提高，中国的各项事业才得以快速发展；②没有邓小平就没有我们今天的幸福生活，就没有中国的强盛。
⑵、答：①党的基本路线是一条解放和发展生产力的路线，是全国各族人民根本利益和共同愿望的集中体现，是建设有中国特色的社会主义的指路明灯。②中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，是中国最基本的国情。③这个初级阶段至少需要一百年，这个时期，中国只有集中力量搞经济建设，发展自己，才能解决中国的一切问题，才能使中国立于世界民族之林。④如果不坚持党的基本路线，不以经济建设为中心，不坚持改革开放，中国就不会发展；不坚持四项基本原则，中国的改革开放就会偏离社会主义方向，就会违背中国最广大人民的根本利益。因此，要坚持党的基本路线一百年不变。
５、时事点评悟变化：再现坚持党的基本路线后的材料（见教材p8），请学生当特约评论员，对时事资料进行分析和点评，感受社会主义制度的优越性，也进一步说明要坚持基本路线一百年不动摇。
⑴、材料表明——社会主义事业具有强大的生命力，能克服建设社会主义事业过程中的一切困难，充分显示了社会主义的优越性，社会主义的中国生机勃勃，欣欣向荣。
⑵、究其原因——中国共产党能从实际出发，从中国国情出发，制定符合中国国情的路线方针政策，使社会主义事业取得一个又一个巨大胜利。
６、百度贴吧说收获：让学生用一句话概括学习本堂课的收获，关于“改革开放”或“邓小平”写一个帖子，发表自己的看法。
７、播放歌曲结新课：《永远的怀念》或《春天的故事》。
８、探究作业定主题：课后分成经济组、教育组、文化组、交通组进行调查，搜集图片；或收集邓小平生平事迹，办一期板报或展览。
四、板书设计：
第二课时： 党在社会主义初级阶段的基本路线
三、党在社会主义初级阶段的基本路线
１、基本路线的主要内容
⑴、基本路线的核心内容
⑵、以经济建设为中心：（见课本第６页第四段）
⑶、坚持四项基本原则：（见课本第６页末段）
⑷、坚持改革开放
①改革的实质：改革是社会主义制度的自我完善和发展。
②改革的根本目的：（见课本第７页次段）
③对外开放的必要性：（见课本第７页次段）
⑸、改革开放是强国之路：（见课本第７页第三段）共15页，当前第5页123456789101112131415

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２、坚持党的基本路线一百年不动摇（见课本第７页末段）
第二课　适合国情的政治经济制度
第一课时  富有活力的基本经济制度
一、教材分析
１、教学重点：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度
２、教学难点：基本经济制度与分配制度的关系
二、学生分析
１、针对的问题：基本经济制度与分配制度的内容政策性强，学生对现实中的这些问题了解甚少，感受不深，而且概念多，比较理论抽象，所以真正理解基本经济制度有一定困难。特别是我们浙江，非公有制经济活跃，要学生理解公有制的主体地位同样认识不尽深刻。
２、学生的需要：置身于中国经济的改革大潮，丰富的商品和需要的不断满足离不开我国这一富有活力的基本经济制度，故有必要让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式。
三、综合设计思路
１、观察与思考： 阅读书本p12“观察与思考”的图一。思考：
⑴、上述两图反映了什么经济现象？它是由什么决定的？
上述两图反映了我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。它是由我国社会主义初级阶段这一最基本国情决定的。
⑵、我国有哪些经济形式？各种所有制经济在经济生活中发挥着怎样的作用？
①我国有国有经济、集体经济、私营经济、混合所有制经济等多种经济形式。其中，国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成份构成公有制经济。②国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，是国家引导、推动经济和社会发展的主导力量；集体经济直接体现共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收，它是公有制经济的重要组成部分；公有制经济在我国经济中占主体地位，是社会主义经济制度的基础，对发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键性作用，也是实现人民共同富裕的保障；个体、私营等各种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对增强国民经济活力，充分调动社会各方面的积极性、创造性，加快生产力发展和扩大就业具有重要作用。
⑶、说说图二反映的国有经济与重点行业的关系，这种现象说明了什么？
图二反映了在重来行业，国有经济占有绝对优势，这清楚地表明在我国，国有经济控制着国民经济的命脉，是国民经济的主导力量。
２、家族大会餐：以“我”的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。
第二课　适合国情的政治经济制度
一、富有活力的基本经济制度
１、公有制经济为主体
⑴、公有制经济包括的内容：
国有经济集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
⑵、公有制经济在我国国民经济中的地位及意义：
①公有制经济在我国经济中占主体地位，主要体现在：公有资产在社会总资产中占优势，国有经济控制着国民经济的命脉，对经济发展起主导作用。②公有制是社会主义经济制度的基础，对发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键性作用，公有制也是实现人民共同富裕的保障，我们要毫不动摇地巩固和发展公有制经济。共15页，当前第6页123456789101112131415

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⑶、国有经济的含义、地位和作用：
①国有经济即指生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。②国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，是国家引导、推动经济和社会发展的主导力量。
⑷、集体经济的含义、地位和作用：
①集体经济即指一部分劳动者共同所有的公有制经济。②集体经济直接体现共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收，它是公有制经济的重要组成部分。
２、个体、私营等非公有制经济的地位和作用：
个体、私营等各种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对增强国民经济活力，充分调动社会各方面的积极性、创造性，加快生产力发展和扩大就业具有重要作用。
３、我国的基本经济制度：
以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
４、分配制度：
以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
３、成分大搜索：⑴、由学生归纳：这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济；⑵、再用“观察与思考”图说明：它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。⑶、介绍国家对非公有制经济的政策。⑷、明确我国所有制结构的内容及相互关系。如公有制经济与非公有制经济的关系犹如中国经济发展大厦的“基石”和“窗户”。
４、探究与交流：
阅读教材第19页“我思我行”，思考：
⑴、高燕所调查人员的就业和收入状况与我国的基本经济制度有什么联系？
高燕所调查人员的就业和收入状况反映了我国以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这一分配制度与我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度相适应。
⑵、对照以上表格，你对“我国的基本经济制度充满活力”有何新的认识？
我国的基本经济制度和分配制度符合我国的最基本国情，调动了各方面的积极性、主动性和创造性，促进了生产力的发展，提高了人民的生活水平，有利于实现共同富裕目标，加快了建设小康社会的步伐，是充满生机和活力的制度。
５、家庭小帐本：对小张一家的收入（本人邮局工作，月工资XX元，妻子在个体服装厂，工资每月1000元，爸爸承包村里的责任田，年收入1万元，弟弟买股票赚了1万元，家里一小店面出租年收入5000元。）进行分析，结合书本p16区分按劳分配与按生产要素分配，并进一步分析分配方式与所有制经济的关系，突破重难点。
６、复习巩固：
材料一：经过50多年的社会主义建设，我国取得了巨大的成就，经济总量进入了世界第四位，人民生活水平有了很大提高。但是，目前我国经济和社会生活中还存在一些突出的困难和问题，如农业、农村、农民（“三农”）工作中还存在许多亟待解决的问题，下岗和失业人员增多，有些群众的生活还很困难等等。
材料二：见课本第12页图一。
材料三：见课本第19页调查表。
阅读上述材料回答下列问题：
⑴、上述材料分别反映了什么事实？
材料一反映了我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。材料二反映我国现阶段以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。材料三反映我国现阶段以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。共15页，当前第7页123456789101112131415

第一单元  认识国情  理解国策
⑵、请你简要说说上述三则材料之间有什么联系？
材料一所反映的我国社会主义初级阶段基本国情决定材料二所反映的公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度，材料三所反映的我国按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度是与材料二所反映的公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度和多种经营方式相适应的。
四、板书设计
一、富有活力的基本经济制度
１、公有制经济为主体
⑴、公有制经济包括的内容：
⑵、公有制经济在我国国民经济中的地位及意义：
⑶、国有经济的含义、地位和作用：
⑷、集体经济的含义、地位和作用：
２、个体、私营等非公有制经济的地位和作用：
３、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
４、分配制度：以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
第二课时：人民当家作主的政治制度
一、 教材分析
１、教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
２、教学难点：基层自治和民主管理制度
二、学生分析
１、针对的问题：本节内容政治理论性强，离学生较远，由于缺乏感性层面的理解，预备性知识少，认识朦胧，学生理解起来有很大的难度。甚至有的学生会觉得这是大人的事，我年纪小，产生与我无关的想法。
２、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的政治制度，懂得我国人民如何行使权力，树立起公民意识和民主意识，是一个合格公民所必须的常识和现代人必备的素质，符合学生的实际需要和个人健康成长的需要。
三、综合设计思路
１、考考你：每年3月份，我们国家政治生活中的一件大事是什么？
２、实况转播：播放十届全国人大四次会议召开简况并设问：
“你想不想当人大代表？你还知道有关人民代表和人民代表大会的哪些情况？”
３、记者播报：根据课前调查的情况，让一学生“小记者”谈谈人大代表的产生、职责、任期等情况，说明自己对人民当家作主的理解。或结合书本图片，小组交流“图片反映了我国人民政治生活中的哪些内容？并联系身边的事例，说说我国人民是如何当家作主的？”
４、录相导学：国家就如一架机器，要使这架庞大的机器正常运转，就要对其运转的个个环节进行科学的设计和管理，你知道我国设置的哪些国家机关吗？在学生交流的基础上，老师再播放全国人大召开情况，介绍全国人大职权及由此产生的其他国家机关，并画出中央国家机关简图，让学生说明各国家机关的关系。
５、历史回眸：利用录音解说书本p20《阅读与感悟》人大代表申纪兰见证人大制度。同时，老师补充简述基层民主制度情况，说明这些制度保障广大人民直接管理自己所在地区和单位的各种民主权利，化解难点。
６、材料透视：阅读课本第13—14页材料透视《人民当家作主剪影》
⑴、小组交流：上述图片反映了我国人民政治生活中的哪些内容？
上述图片反映了我国人民政治生活中的民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等内容。
⑵、联系身边的事例，说说我国人民是如何当家作主的。
①我国人民通过民族选举，选出代表自己意志的人参与国家和社会事务的决策、管理、监督；②通过参与村民自治或城市居民自治的实践，直接行使民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的权利；③通过参加听证会直接参与决策过程；④通过向人大代表反映意见行使建议权和监督权等。共15页，当前第8页123456789101112131415

第一单元  认识国情  理解国策
６、归结深化：
二、人民当家作主的政治制度
１、实行民主集中制的人民代表大会制度
⑴、我国实行民主集中制的人民代表大会制度是由我国国情决定的（原因）
①在我国，人民享有广泛的民主权利，特别是管理国家和社会事务的权利。②然而，我国国家是一个多民族的、总人口超过13亿的大国，人民一起直接决定国家大事有诸多困难。因此，民主集中制的人民代表大会制度是最适合我国人民管理国家的一项制度，能从根本上保证人民当家作主。
⑵、民主集中制的人民代表大会制度是我国的根本政治制度
见课本第17页次段。
２、实行民族区域自治制度
⑴、原因：
①我国是一个多民族的国家，为确保少数民族人民享有民主权利，实行民族区域自治制度。②民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一，这一制度有利于巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣进步。
⑵、含义：
民族区域自治制度是指在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
３、建立基层自治和民主管理制度
⑴、形式：村民自治、居民自治和职工代表大会等制度
⑵、意义：保障广大人民享有直接管理自己所在地区和单位的各种民主权利
７、你说我说：
阅读课本20页“收集与研讨”，回答：说说你对人民当家作主的理解。
第一，人民民主的广泛性。一方面，人民当家作主享有广泛的权利：主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等。另一方面，民主的主体具有广泛性：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。
第二，我国人民民主的真实性。人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障；人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
８、激思解疑：用民族欢聚图，介绍我国是一个统一的多民族国家，为了保证少数民族当家作主的又一项民主制度是民族区域自治制度。据中国政区图介绍新疆、西藏、宁夏、广西、内蒙古五个自治区及民族自治地方设立的自治机关，享有自治权的内涵和实行民族区域自治制度的意义。
９、拓展延伸：结合时政让学生谈与少数民族相关的其他政策或工程。如西气东输、青藏铁路、西部大开发等，说明实现民主区域自治有利于保证我国现代化建设的顺利进行。
10、歌曲《56个民族》结课。
四、板书设计
二、人民当家作主的政治制度
１、实行民主集中制的人民代表大会制度
⑴、我国实行民主集中制的人民代表大会制度是由我国国情决定的（原因）
⑵、民主集中制的人民代表大会制度是我国的根本政治制度
见课本第17页次段。
２、实行民族区域自治制度
⑴、原因：
⑵、含义：
３、建立基层自治和民主管理制度（意义：见课本第18页首段）
第三课时：“一国两制”
一、教材分析
重点与难点：“一国两制”的强大生命力
二、学生分析
１、针对的问题：随着香港、澳门的回归，“一国两制”作为国家的基本国策，学生对此会有所闻，但比较模糊，了解有限，具体对“一国两制”的背景、内容、意义都缺乏全面的认识。共15页，当前第9页123456789101112131415

第一单元  认识国情  理解国策
２、学生的需要：“一国两制”作为和平解决祖国统一问题的基本方针，在香港、澳门问题上得到了成功的实践，但在针对台湾这一热点问题上如何理解它的强大生命力，学生会有一定的疑惑，故很有必要结合最新的时政热点加以分析，积极宣传“一国两制”方针，维护祖国统一。
三、综合设计思路
１、诗歌导入：“远离你的时候，思念长长。走进你的时候，泪也汪汪。百年的耻辱，就在今天洗雪。百年的梦想，就在今天实现。米字旗降落，宣告一个时代的结束。五星红旗升起，一个民族的尊严。”
“诗歌中描述的是哪个历史事件？就在今天又是指哪一天？”
２、重温历史：放香港回归录象片段，说明“一国两制”的实践。
３、问题征询：关于“一国两制”，你想了解些什么？
４、解读由来： 出示中英双方谈判的图片。介绍“一国两制”的由来、含义和主要内容。
５、事实引证：列举今天香港、澳门回归后的建设成就：
香港回归以来，继续保持着亚太地区重要的国际金融、贸易、信息、航运中心地位和世界最大的自由港地位，成功地抵御了亚洲金融危机的冲击，汇率稳定，经济持续增长，人心稳定．前些年移居海外的人大量回流。1998年5月 4日，香港特别行政区举行了首届立法会选举，世人瞩目，非常成功。这一切充分说明了什么？
这一切说明了一国两制的方针是完全正确的。印证“一国两制”的强大生命力。
６、时政播报：聚焦台湾：
XX年２月27日，台湾当局领导人xx不顾岛内外各界的强烈反对，一意孤行地宣布终止“国统会”与“国统纲领”，公然迈出全盘推翻“四不一没有”承诺的危险一步，进一步暴露其欲借“宪改”谋求“法理xx”的野心。这是对一个中国原则和台海和平稳定的严重挑衅。中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室２月28日受权就xx决定终止“国统会”运作和“国统纲领”试用发表声明。台湾民调显示，对xx满意度跌到24%的谷底。
xx终止“国统”闹剧，挡不住两岸大势。继XX年４月连战访问大陆后，XX年４月，国民党名誉主席连战和台湾各届人士在北京参加了两岸经贸论坛。连战强调，两岸同胞应当抓住机会，运用智慧和能力，加强彼此合作，达到共荣双赢的目标。两岸经贸论坛为两岸关系的和平稳定与健康发展提供强大动力。
⑴、假如你是国务院台湾事务办公室负责人，你想对xx当局发表什么声明？
⑵、“xx的一意孤行，挡不住两岸大势”说明了什么？
⑶、你认为“一国两制”和平解决台湾问题有何意义？作为青少年学生，你打算如何为维护祖国统一做贡献？
７、国情导读：
三、实践中的“一国两制”
１、“一国两制”方针
⑴、“一国两制”方针提出的背景：
由于特殊的历史原因，我国的香港和澳门曾长期为殖民统治所管治，台湾和祖国大陆被人为分离。为了实现祖国的和平统一，党和政府提出了“一国两制”的方针。
⑵、“一国两制”的含义：
“一国两制”指一个国家，两种制度，即大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有资本主义制度长期不变。
２、“一国两制”方针具有强大生命力
1997年７月１日，中国政府开始对香港恢复行使主权；1999年12月20日，澳门回到祖国的怀抱。从此在中国的土地上结束了殖民统治的历史。香港和澳门驾照祖国之后保持着繁荣稳定，证明“一国两制”方针具有强大生命力。共15页，当前第10页123456789101112131415

第一单元  认识国情  理解国策
３、坚持“一国两制”，坚决反对“xx”
⑴、我们将继续坚持“和平统一，一国两制”的基本方针，以最大诚意、尽最大的努力争取海峡两岸的和平统一。
⑵、历史和现实都告诉我们：祖国统一是民心所向，众望所归。它带来社会的进步、经济的繁荣。要实现唯心的伟大复兴，必须尽快实现祖国的完全统一。
⑶、任何有关“两个中国”、“一中一台”或“台湾独立”的主张，都是违背中华民族利益和中国人民意愿的，是绝不允许的。
８、课外延伸：以“盼统一，反xx”为题，课后收集有关资料（从历史、现实、人民、政府等角度入手），自制图表或举办展览。
四、板书设计：
三、实践中的“一国两制”
１、“一国两制”方针
２、 “一国两制”方针具有强大生命力
３、坚持“一国两制”，坚决反对“xx”
第三课　振兴国家的战略和国策
第一课时  实施科教兴国战略
一、教材分析：
重点、难点：理解科教兴国战略的现实意义既是重点又是难点
二、学生分析：
１、针对的问题：当今社会正步入知识经济时代，科技、教育的重要性不言而喻。但初中学生对事物的认识还很不成熟，常常是感性的、片面的，只看到成绩或只看到问题，对教育、科技重要性有一定认识，却较含糊，对于科教兴国战略的含义和意义的表述，学生不易理解，也有学生可能会认为战略与自己关系不大。
２、学生的需要：加强科技、教育重要性方面的学习，让学生感受教育、科技的作用，正是学生成长过程中的一种积极追求，是学生的需要。学习科教兴国战略的内容与意义，有助于学生树立科教兴国战略观念，珍惜受教育机会，认真完成学业，把战略具体落实在行动中，这对学生健康成长十分必要。
三、综合设计思路
１、猜一猜：当今中国谁的名字最值钱？为什么？介绍袁隆平及他研制的杂交水稻的重大贡献：
“杂交水稻之父”袁隆平
（湖南杂交水稻研究中心供图）
吃着中国的大米，心里却装着世界的温饱，袁隆平平凡又伟大。
    　长沙晚报：北京时间XX年4月25日晚9时许，刚刚结束的美国科学院外籍院士评选揭晓，世界著名杂交水稻专家、中国工程院院士袁隆平当选，成为我国农业科学界首位入选美国科学院的外籍院士。
上世纪90年代，美国经济学家布朗曾向世界发问：“21世纪谁来养活中国？”面对世界的不安与困惑，“杂交水稻之父”袁隆平院士给出的答案不容置疑———中国人通过科技进步和共同努力，不仅能养活自己，而且可以帮助发展中国家解决粮食短缺问题。杂交水稻造福全人类至本世纪初，袁隆平靠智慧加行动，率领中国科研团队发明的“东方魔稻”，以占世界7％的土地养活了占世界22％的人口；首创的杂交稻技术，正在亚非拉等地茁壮成长，成为解决世界粮食安全问题、增加农民收入的“福星”。1998年6月25日，湖南长沙爆出了我国目前最大一宗无形资产评估价值额项目----“袁隆平”名字品牌价值1008.9亿元的特大新闻。
２、讨论与探究：阅读课本第22至23页“材料透视”１，回答：
⑴、阅读上述材料，你有什么感受？
“材料透视”１提供的图片、文字材料、数据材料说明了两个方面的问题：其一，是现代科技对生产力发展的决定性作用；其二，我国已经确立了科教兴国战略。共15页，当前第11页123456789101112131415

第一单元  认识国情  理解国策
⑵、列举身边的事例，说说科学技术的发展对我们的生活和学习的影响。
纳米技术、蓝牙技术在服装、保健方面的运用，杂交水稻的栽培，电子计算机、网络技术在教育、生活中的运用，等等。说明科技的进步往往引起生产上的深刻变革，甚至还会引起社会其他领域的重大变化。
⑶、如何认识国家重奖有杰出贡献科学家的政策？
国家重奖有杰出贡献科学家，说明我国政府高度重视发展科技，实施科教兴国战略，每年隆重召开国家科学技术奖励大会，营造了浓郁的重视科学技术、运用科学技术的氛围，培养了一大批杰出的科技人员，为我国科学技术的发展提供了更为广阔的空间。
阅读课本23页《我国教育发展的成就与差距》回答：
⑴、上述材料表明我国教育发展的形势是怎样的？
上述材料说明我国当前教育发展取得了巨大成就，但与先进国家相比较仍存在巨大差距，我国教育事业的发展仍然任重道远。
⑵、面对我国在教育方面与发达国家的差距，你认为国家和我们每一位公民应该怎样做？
ａ、国家：①实施科教兴国战略，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来；②建立健全法制，加强宣传和贯彻《教育法》、《义务教育法》，提高人们的法制观念和受教育意识；③加大教育投资，培养师资，努力改善学校办学条件，提高教师社会福利待遇；④加强对教师的师德教育和业务培训，提高学校的教育教学质量和办学效益；⑤夯实基础教育，发展职业技术教育，改革高等教育；⑥对经济困难学生进行补助；等等。
ｂ、个人：①明确学习目的，端正学习态度；②增强受教育的权利意识和义务观念；③按时入学，接受规定年限的义务教育，自觉履行受教育的义务；④热爱科学，勤奋学习；等等。
３、验证等式：科技是第一生产力（见书本p24），引出科技在不同时代发挥的作用。
４、畅所欲言：例举科技对我们生活和学习的影响。展开想象，假如离开了科技，社会生活将怎样？
５、时事引入：“神六”遨游太空图片说明我国科技事业的发展，并谈感想。
６、差距对比：我国与日本等国科技发展的对比材料
阅读《自主创新需加油》。
我国用近50亿吨的自然资源创造了1．6万亿美元的gdp（国内生产总值），而日本只用20亿吨却创造出5万亿美元；不到50年，韩国人均gdp由87美元跃升至1．4万多美元。靠的是——技术进步和创新。中央提出，未来XX年建成创新型国家，走中国特色自主创新道路。
说明我国科技发展与外国的差距及我国作出自主创新决定的原因。
７、我思我悟：列举100多年前日本为开发北海道发展教育的典型事例，说明解决科技和经济的落后，要依靠教育。
８、现状分析：出示我国教育现状与西方国家的差距对比图，说明像中国这样一个人口大国，要实现经济的发展和科技的腾飞，必须依靠教育。人口+教育=丰富的资源；人口—教育=沉重的包袱，从而得出必须树立“百年大计，教育为本”的思想，优先发展教育。
９、理性思考：出示对联“上联——全面小康依赖人才资源；下联——民族复兴直根教育基础。”上联说明人才资源是第一资源，科技、经济、综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，全面建设小康社会，实现民族复兴需要人才；下联说明要实现民族复兴，教育是基础，必须把教育摆在优先发展的战略地位，引出要实施科教兴国战略，并解说科教兴国的含义和意义。共15页，当前第12页123456789101112131415

第一单元  认识国情  理解国策
10、你说我说：学生例举我国落实科教兴国战略的举措或实例。
11、你我践行：填写读书摘记小卡片
读书摘记卡
12、归纳总结：
第三课　振兴国家的战略和国策
一、科学发展观的提出
１、提出科学发展观的原因（或背景）：ｐ24首段首句。
２、科学发展观的含义：
科学发展观是以人为本，全面、协调、可持续的发展观，指引我国的经济和社会沿着更加合理、更加科学的方向发展。
二、实施科教兴国战略
１、现代科学技术极大地推动了生产力发展，我国必须加速发展科学技术的步伐。（理由）
⑴、现代科学技术渗透到社会生产、社会生活各领域，极大地改变了世界的面貌和人类的生活，成为推动生产力发展的决定性因素，科学技术是第一生产力。
⑵、当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，我国要迅速提高生产力水平，增强以经济和科技实力为基础的综合国力，缩小与发达国家的差距，提高我国在国际上的地位，就必须加快发展科学技术的步伐。
⑶、我国科技事业发展成就斐然，但与发达国家相比较，仍有巨大差距，加快我国科技事业的发展刻不容缓。
２、教育的功能和作用
⑴、功能：培养人才、发展科技、传承文化、服务社会
⑵、作用：发展科学技术和培养人才的基础，一个国家发展创新能力的基础，是开拓、带动、创新先进生产力的重要动力，在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性作用。
⑶、发展我国教育事业任重道远——加快我国教育事业发展的迫切性、重要性：
①改革开放以来特别是近几年来，我国的教育事业蓬勃发展，为促进经济和社会发展作出了突出贡献。②但我国的教育与发达国家相比差距明显，全民族科学文化素质还比较低，高素质人才相对不足，人力资源处于劣势地位，发展我国的教育事业仍然任重道远。
３、科教兴国的含义、关键、意义
⑴、含义：科教兴国就是通过科技和教育来振兴国家。①要把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来；②要把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族思想道德素质和科学文化水平。
⑵、关键：落实科技创新和教育创新。
⑶、意义：
只有实施科教兴国战略，大力推进科技创新和教育创新，才能适应经济和社会发展的需要，才能变人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的创新能力。
四、板书设计
第三课　振兴国家的战略和国策
一、科学发展观的提出
１、提出科学发展观的原因（或背景）：ｐ24首段首句。
２、科学发展观的含义：
二、实施科教兴国战略
１、现代科学技术极大地推动了生产力发展，我国必须加速发展科学技术的步伐。（理由）
２、教育的功能和作用
⑴、功能：培养人才、发展科技、传承文化、服务社会
⑵、作用：
⑶、发展我国教育事业任重道远——加快我国教育事业发展的迫切性、重要性：
３、科教兴国的含义、关键、意义
⑴、含义：
⑵、关键：落实科技创新和教育创新。
⑶、意义：
第二课时  实施可持续发展战略
一、教材分析
１、教学重点：可持续发展战略的要求
２、教学难点： 树立可持续发展意识
二、学生分析
１、针对的问题： 当前社会人口、资源、环境问题突出，虽然学生已有一定的意识，但总体观念淡薄，仍然较为普遍的存在破坏环境、浪费资源的行为，故需在行动上要进一步引导和落实。 共15页，当前第13页123456789101112131415

第一单元  认识国情  理解国策
２、学生的需要：可持续发展作为国家的基本发展战略，通过教学，要让学生意识到我国人口、资源、环境的严峻性，尤其要明确控制人口、节约资源和保护环境的重要性和迫切性，进而升华思想认识，提高社会责任感。
三、综合设计思路
１、故事导入 ：某校学生来到一展览馆看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重。在一扇木门前，导游告诉同学们，这里面关着世界上最需要拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么。同学们你一言我一言，猜什么的都有，而导游却频频摇头。究竟是什么呢？木门打开，对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子里的自己而陷入沉思……
听了这个故事，你有何感想？为什么濒危动物会是人类自己？此后果能否避免？
２、材料透视：
当前人口、资源、环境的现状
二、实施可持续发展战略
１、我国当前人口、资源、环境国情
⑴、我国严峻的人口形势——我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。
人口爆炸图、素质不高图及相关数据
我国的人口现状
建国以来，我国大陆平均每年出生XX多万人（2100万），净增国家人口1300万左右，相当于澳大利亚和新西兰两个人口总和。平均每月出生170万人，每天出生57000多人，每小时出生2375多万人，每分钟出生40人，每3秒钟有2个婴儿，上课到下课45分钟时间，将有1800个婴儿（一个学校那么大）呱呱落地。我国残疾人600万，文盲半文盲1．45亿。第五次人口已达12．9533亿  ，约5个美国，8个俄罗斯，10个日本，20个英国，20个 法国。总人口等于美国+英国+法国+俄罗斯人口总和的2倍。中国的人口是美、英、法等17个国家的总和。如果手拉手，可以绕赤道45圈。XX年我国人口可能达14亿，2050年将达16亿。我国还是世界上第二文盲大国，被联合国教科文组织列为就个扫盲重点国家之一。
⑵、我国严峻的资源形势——资源现状：总量大、种类多，人均占有量少、开发难度大。
资源现状的图片与数据
我国资源面临严峻形势的具体表现：一大、一小、一多、三个不。一大——资源大国（自然资源总量大）；一小——资源小国（人均占有量少）；一多——人口多（造成上述情况的根本原因）；三个不——自然资源分布不平衡，开发利用不合理、不科学。
说明既“大”又“小”；联系生活中停水、停电的困扰进一步说明我国社会又一大极为严重的问题——资源问题。
３、我国严峻的环境形势——从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。这是我国环境形势的总特点。
据统计，我国大气和水环境中二氧化硫排放量居世界第一，二氧化碳排放量居世界第二；在监测的338个城市中，有63%的城市空气质量超过国家二级标准，33%的城市空气质量超过三级标准，属中度和重度污染；在全国七大水系中，有42%的水质超过三类，36%的城市河段为劣五类水质，其他如白色污染等都较为严重。
顺口溜：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代不洗马桶盖。３、生活放大镜：让学生谈谈平时看到或感受到的生活中的类似情况，说说这些现状的危害。老师举例：98洪灾、沙尘暴等发生的对人类造成的生存威胁。说明人类不合理利用自然，就要遭到大自然的报复，以求从反面对学生起到震慑和警示作用。共15页，当前第14页123456789101112131415

第一单元  认识国情  理解国策
２、坚持科学发展观，走可持续发展道路
⑴、可持续发展的含义：既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。它要求人与自然和谐相处，并自觉地担负走对自然、对社会和子孙后代应负的责任。
漫画续写：《地球的叹息》
（附录14）
第一声叹息：“唉，我的头发！”
第二声叹息：“唉，我已不堪重负！”
第三声叹息：“咳，咳！唉，我喘不过气来！”
⑴、地球的三声叹息分别反映了什么问题？
因为人们毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被，不合理地开发利用自然资源造成资源问题；人口的过快增长造成人口问题；大气污染严重的环境问题。
⑵、展开你的想象，你认为地球的第四声叹息将是什么？
４、出谋划策：面对如此严峻的现状，我们应该怎样做？停格这三幅典型漫画，让学生分角色探究对策。全班分四大组即人口组、资源组、环境组及综合组（如何正确处理三者关系）寻求对策，说明原因。在学生回答的基础上，教师引导得出实施可持续发展战略。
５、政策大看台：在归结可持续发展战略的含义与意义的基础上，补充国家在这方面的举措，理解可持续发展战略的具体要求：实行计划生育［如总理的乘除法（教材p9）］；倡导建立资源节约型、环境友好型社会。
聚焦两会新鲜事《节约新气象》
今年两会出现了新鲜事：用网络提案代替纸制提案，会议用纸大大减少；会议用电脑、打印机等办公设备采取租用方式而不是原来的直接购买；会务工作人员采用“阶梯式开关灯”办法，做到人到灯开，人走灯关，节电20%；记者证设计精巧，缩小1/3。
⑵、可持续发展战略的要求：
①实行计划生育的基本国策
a  实行计划生育的必要性
b  实行计划生育的主要任务
②实行保护资源的基本国策
③实行保护环境的基本国策
６、插入歌曲《善待地球》，升华高潮
７、支你一招：夸夸我们自己，评选“环保小卫士”。例举班级中同学在保护资源与环境方面出色表现的事例，反躬自省。
８、身体力行：我有我一套，说说自己能为实施可持续发展做些什么？并打算怎样落实在行动中？
３、实施可持续发展，要靠你我他
９、课后作业：
⑴、全班同学共同完成一项作业，以班委会的名义草拟一份倡议书《爱我家园，保护环境行动》。（下节课共同举手表决通过）
⑵、以不同方式如小品、漫画、文字、图片、广告语、宣传标语或设计手抄报等进行宣传活动。两项作业选一项完成，这样布置作业的目的体现政治学科的特点。
共15页，当前第15页123456789101112131415

第一单元  认识国情  理解国策