第二节 教育振兴民族教案

师哈哈达人

第二节 教育振兴民族教案
[教学目标]：
1、  情感、态度、价值观：感受教育在综合国力的形成中的基础地位；体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。
2、  能力：通过分析教育是如何改变一个人的命运，影响一个国家和民族的；探究我国教育的现状，学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距。
3、  知识：了解教育的重要性；认识到我国与发达国家在教育上的差距；认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。
[教学重点难点]
重点：了解教育是一种力量；认识到我国教育的严峻形势；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质。
难点：面对发达国家在教育上的优势压力，如何增强自身的责任感与使命感，并落实到实际行动。
第一课时
教学内容：教育是一种力量
一、导入：
1、介绍“台湾知识分子倡导的新读书主义”案例：再累也要读书，再忙也要读书，再穷也要买书??????
2、同时结合教材引言部分材料：美国前总统克林顿出的题目。
问：（1）为什么台湾新读书主义如此倡导？总统如是说？
   （2）知识和书籍带给我们什么？
通过共同的探讨，引出话题：知识是开启未来大门的钥匙，知识的获得靠教育，百年大计，教育为本，教育是基础，教育是一种改变我们生活、振兴民族的伟大力量。
二、新课学习：教育是一种力量。
（一）你说我说：
请同学们说说从过去到现在，你所感受到的、或听到的、或看到的生活中发生的各种变化。（比如衣、食、住、行、用等等）
鼓励学生主动在课堂上展示自己收集的有关“知识改变生活”的材料，并作简单分析。
（二）我来思考
为什么生活中会发生这么大的变化？
教师（归纳）：科学技术的不断发展对人类生活、社会进步所起的作用，科技发展是实现中华民族伟大复兴的关键，教育是基础，是改变人们生活的一种力量。
（三）七嘴八舌
出示培根的名言“知识就是力量 ”、阅读教材p56阅读空间狮子和羚羊要竞争必须“学会奔跑”寓意深刻，对人而言，教育更是一种力量。
同时举例说明（见附录2）。
（四）畅所欲言
教育往往还能改变一个人的命运。
引用身边的事例及教材事例来说明。
    设想：一个人不接受教育将会是怎样的？
（五）澄清误解
对于上述问题的回答，学生可能会提出质疑：比尔*盖茨不是大学多没毕业吗？指出接受教育的途径是多样的。从比尔*盖茨引出“知识经济“。
（六）释疑解惑
教师问：现在社会上常流行一个词“知识经济”，你知道是什么意思吗？
同时通过教材“日本重视教育”和师生共同补充相关例子（如袁隆平与中国威胁论）等，让学生了解科技对国家经济发展的作用以及知识对创造价值的作用，教育关系到一个国家，一个民族的复兴，今天的教育，明天的科技，后天的经济。
（七）信息平台
问：在知识经济时代如何确保竞争的成功？转入下文：教育是人类生存和发展的永恒主题。出示各国重视义务教育的举措，特别是我国义务教育状况。
（关于我国的义务教育状况，这部分内容与下一目的关系非常密切，所以建议放到下节课学习，这里只简单地了解即可。）
（八）社会调查共3页，当前第1页123

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请教你的长辈，了解他们对知识更新有什么实际的感受，以及知识更新给人们的生活带来怎样的影响。你的父母、亲友是否还在学习，采用什么学习方式。他们的想法和做法对你有什么启示？
本内容在第五单元中还会涉及，这里不必细说，可以放到课后完成，让学生明白以下道理即可：
因为信息时代的知识频繁地更新换代，所以人们只有不断地学习，更新知识，才能跟上时代飞速前进的步伐；现代社会是一个学习化社会：社会中的每一个公民都享有在任何情况下可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段。……每个人都必须终身持续不断地学习。
三、备课反思：
关于“终身学习”，本人认为，根据教材p59周宁爸爸的材料，更加能引伸到学习的话题，但在第五单元中还将专门设计“活到老，学到老。”的话题，在此我只点到为止，没有深入，不知这里有没有必要细说，与各位探讨。
四、巩固练习：
1、        培养人才和增强民族创新能力的基础。
2、辨析：国家再穷不能“穷”教育，老百姓再富不能“富”孩子。
第二课时  我国教育的现状
一、导入：
等式填写，人口-教育=？  人口+教育=？
在师生共解的基础上，再次懂得：教育的重要性，那么我国在教育上有些怎样的举措呢？转入新课：我国教育的现状。
二、新课学习：
（一）   我国教育取得的成就
展示材料：义务教育法第5、11条规定，教育法内容，教材p59资料，XX年政府工作报告
1、我国义务教育状况：
教育部负责人答：九十年代初，中国政府提出到20世纪末基本普及九年义务教育。10余年来，中国政府始终坚持将普及九年义务教育作为教育工作的"重中之重"，并制定一系列重大方针和政策大力推进"普九"目标的实现。截止XX年底，全国实现了中国政府提出的"普九double_quotation目标，普及九年义务教育的人口占全国人口的比例从90年代初的40%左右提高到85%，全国小学学龄儿童入学率从1990年的97.8%提高到99.1%，初中毛入学率从1990年的66.7%提高到85%以上，XX年更是达到92%。据XX年在巴西召开的九个发展中人口大国教育部长会议公布的数据显示，中国的小学入学率、初中入学率均位于九个国家的前列。
2、党的十三届四中全会特别是党的xx大以来中国教育事业的巨大成就。主要表现在，教育体制改革取得重大突破，政府办学和社会各界办学相结合，建立了政府财政拨款为主、多渠道筹措教育资金的新机制，全国财政性教育经费投入大幅度增加。如期实现了“两基”奋斗目标，正在形成学历教育与非学历教育并举、职前教育与职后教育结合、普通教育与职业教育融通的新的发展模式。
    3、义务教育法第5条规定：“凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不允许的地区，可以推迟到7周岁。
义务教育法第11条规定：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。教育法规定：女子享有同男子平等的受教育权。
问：以上这些措施说明了什么？
    在现实生活中，你对我国教育的进步有哪些实际的感受？
（二）   转折：我国教育形势整体严峻共3页，当前第2页123

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1、  与发达国家相比：
展示材料：《我国首次公布“中国教育与人力资源问题报告”》、
《中、韩、美公民受高中教育、大学教育的人口比例图》。
1、我国首次公布“中国教育与人力资源问题报告”
报告描绘我国人力资源现状：整体国民素质偏低，中高层次人才严重缺乏，与发达国家与新兴国家相比存在较大差距。我国15岁以上公民人均受教育年限仅为7.64年，不到初二水平，与美国1XX年前相仿，比韩国低近4年。
    2、 中、韩、美公民受高中教育、大学教育的人口比例图。
中、韩、美受高中教育以上人口比例图           中、韩、美受高等教育人口比例图
(图片无法粘贴)
     问：这些材料说明了什么？我们应该怎么办？
3、  我国地区间的差距
展示材料：教材p60，我想读书及苏明娟大眼睛图片。
思考：（1）你看到以上情况，想到了什么？（引导学生从三个角度：一个角度从现状上回答；另一个个角度可以引导学生对贫困地区的帮助等，培养学生的爱心；第三个角度，珍惜自己所拥有的教育权。）
（2）这两位女孩你知道是谁吗？是我国的什么工程让她们重新享受了学习的权利？
（3）你还知道资助贫困学生的什么行动吗？你准备为这些事业做点什么吗？
（三）   抓住机遇，迎接挑战
1、学习邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”问：对这句话你是怎样理解的？
2、学习信息平台：看了这些内容的感想？
得出结论：抓住机遇，迎接挑战，振兴我国的教育事业。
（四）   思维拓展：
从你的生活实际出发，说说我国目前教育领域中存在哪些急需解决的问题？加入wto给我国的教育又会带来怎样的挑战？我们中学生该如何面对这些机遇和挑战？共3页，当前第3页123

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