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第四册传染病以及预防

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发表于 2021-1-22 17:57:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
[TR][TD]课题
[TD]第一节 传染病以及预防
[TD]课型
[TD]新授
[/TR][TR][TD]教学目标

[TD]知识目标
[TD]举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施,列举常见的寄生虫病、细菌性疾病和病毒性疾病,说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
[/TR][TR][TD]能力目标
[TD]培养学生自学能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
[/TR][TR][TD]德育目标
[TD]在思想上重视传染病的危害,从而积极地预防;正确对待传染病病人。
[/TR][TR][TD]教学重点
[TD]传染病流行的三个基本环节和一般预防措施。
[/TR][TR][TD]教学难点
[TD]不同传染病的传染源、传播途径和易感人群
[/TR][TR][TD]关键
[TD]结合实例和概念认真分析、讨论。
[/TR][TR][TD]学情分析
[TD]对于传染病,学生了解不多,但课前的调查对学习本节有一定的铺垫作用,应让学生做好。同时可以联系遗传病的知识作为比较。
[/TR][TR][TD]教学方法
[TD]和谐教学法
[TD]教具学具
[TD]自制课件
[/TR][TR][TD][TD][TD][TD][TD][TD][TD][/TR]
[B]教学过程 [/B]
[TR][TD]教学步骤 (含教学内容)
[TD]教师活动
[TD]学生活动
[/TR][TR][TD]一、 激发阶段
1、  知识准备:
l         什么是健康?
l         举例说明什么是遗传病?遗传病传染吗?
2、  激趣导入  :
肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康,夺去过多少人的生命?这并不是危言耸听!……传染病的预防刻不容缓!
二、导学阶段
1、展示教学目标 :这节课,我们要弄清楚什么是传染病,传染病有什么特点,传染病流行的三个基本环节是什么,预防传染病的一般措施有哪些,传染病有哪些类型。
    2、导学、自学、讨论和交流:
l         你患过哪些疾病?哪些是传染的?哪些是不传染的?为什么?
l         什么是传染病呢?
l         什么是病原体呢?
l         猜一猜,它们能引起什么疾病?
l         想一想,传染病有什么特点?
l         阅读69页资料,思考并讨论相关问题
l         小组交流


l         传染病流行的三个基本环节是什么?
l         什么是传染源、传播途径和易感人群?
l         讨论:艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群各是什么?怎样看待艾滋病人?
l         以组为单位交流



l         针对传染病流行的三个基本环节,我们可以采取哪些对应措施进行预防?
l         下列图片中所表示的是采取了什么措施?
l         在具体预防中,往往采取综合防治和重点防治相结合的方法,以收到最佳预防效果
l         猜一猜:传染病可以分为哪些类型?
l         根据引起传染病的病原体不同,可以将传染病分为:细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等
l         根据引起传染病的传播途径不同,可以将传染病分为:消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病和体表传染病
l         简介人类四大类传染病的病原体原始寄生部位、传播途径、流行季节和常见病举例
l         艺术归纳:

传染病的概念(略)
特点(略)
流行的三个基本环节(略)
预防传染病的一般措施(略)
               按病原体分(略)
传染病的分类
               按传播途径分(略)


三、应用评价阶段
  1、激趣练习:
以组为单位以抢答的方式回答课后练习题
  2、达标测试:
    以个人为单位以抽签的方式回答《学习与检测》上的练习题,每个学生回答两个题。


[TD]

提出问题,引导学生思考回答。



播放课件导入  部分


讲述(或课件展示)




出示课件相关部分

出示传染病的概念
出示病原体的图片

打出传染病的特点
巡回指导

及时评价(对的该组加10分并鼓励;错的不加分并鼓劲)
以流感为例,三个基本环节动画演示
强调概念的关键词

巡回指导


及时评价(对的该组加10分并鼓励;错的不加分并鼓劲)

教师引导


展示图片

结合实例讲述


引导学生结合本节已学知识和人体生理知识






出示图表并讲解















给予评价(对的该组加10分并鼓励;错的不加分并鼓劲)

给予评价(对的该同学加10分并鼓励;错的不加分并鼓劲)

[TD]

积极思考问题、回答问题。



认真观看课件,从而产生对学习本节的渴望。





思考和判断


认真观察图片并思考它们引起的疾病

以四人小组为单位自学讨论
各小组选一人发言


认真观察并回答问题


以四人小组为单位自学讨论

各小组选一人发言



学生思考或看书后回答

学生观察、思考、分别回答



认真思考并回答








学生认真观察、听讲














积极参与讨论并踊跃回答问题


认真思考每一个题并时刻准备回答
[/TR]
[B] [/B]
[TR][TD][B]板书设计 :    第一节 传染病及其预防[/B]
[B] [/B]
传染病的概念:由病原体引起的,能在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。
特点:传染性、流行性、季节性、地域性
流行的三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群
预防传染病的一般措施:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
                     按病原体分:细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等
传染病的分类
按传播途径分:消化道传染病、呼吸道传染病、
                                   血液传染病、体表传染病
                     
[/TR][TR][TD][B]教学后记:[/B]
[B]本节按照和谐教学法的基本规则和理念,借助现代化教学手段,充分调动了学生的积极性和主动性,学生思维敏锐,讨论热烈,气氛活跃。不仅使学生掌握了本节的基本知识,而且[/B][B]培养了学生的自学能力、观察能力以及分析问题和解决问题的能力。同时,学生在思想上更加热爱生命、热爱生活,重视传染病的预防,正确对待患有传染病的病人。[/B][B][/B]
[B] [/B]
[/TR]

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