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[B]歌曲《我们拥有一个名字[/B][B] [/B][B]中国》教案[/B][B][/B]
年级： 初中一年级 课型：唱歌课
课题： 歌曲《我们拥有一个名字 中国》 课时：一课时
教学目标 ：
知识传授目标：歌曲《我们拥有一个名字 中国》及音乐知识
能力培养目标：能够独立分析歌曲，有感情演唱歌曲
思想教育目标：热爱祖国的情感。
重点：切分节奏的学习、有感情的演唱本歌
教具：钢琴、教学平台
教学过程 ：
课前播放《我的中国心》让学生欣赏。
（师生问好）
一、导语 ：描写对祖国的爱的歌曲很多很多，同学们说说《我的中国心》这首歌是不是具有代表性？
生：
问：他的演唱者是谁？表现了什么样的感情呢？
生：
板书：
1、张明敏简介
张明敏永远跳动中国心
世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的 歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》这首歌曲的地方，人们都记住了那位戴着眼镜 、穿着西装把这首歌唱遍神州唱向世界的香港著名歌星---张明敏先生.
一夜间红遍祖国大地
1984年，关於香港问题的中英谈判取得成功，大大鼓舞了中国人民的民族自豪感。在当年中国中央电视台举办的春节联欢晚会上，一位香港歌手演唱的《我的中国心》，以其深沉、浑厚、铿锵的声音和优美的旋律，令人荡气回肠，激动不已。此后，这首歌曲被广泛传唱，成为中国最流行的歌曲之一。
张明敏当年仅26岁，是香港九龙做电子表的一名工人
2、 张明敏演唱的作品：
中华民族
我们拥有一个名字 中国
我是中国人
我的中国心
龙的传人
等等
二、今天我们学习张明敏的另外一首爱国歌曲《我们拥有一个名字 中国》。
（一）教师范唱《我们拥有一个名字 中国》
1、提示：这首歌曲的风格特点是否和刚才的《我的中国心》相似？
讨论总结：这首歌曲的风格特点和《我的中国心》的风格相似，节奏缓慢,感情真挚，唱出了作为一个中国人的自豪的真挚感情。（由学生完成）
2、曲式结构：
曲式结构：单三部曲式
（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬）
A ＋ B ＋ C
（1～12） （13～20） （21～28）
初步陈述 展开主题 总结
（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）
1、学唱主旋律
（1）、教师钢琴伴奏，学生分组唱旋律。（根据学生所学过的知识，看哪组唱得好。）
（2）、发现难点：切分节奏
2、节奏难点及图示:
[B][U]×[/U][/B][B] [/B][B]×[/B][B] [/B][B][U]×[/U][/B][B] [/B][B][U]××[/U][/B][B] [/B][B]×[/B][B] [/B]
[B] [/B]
[B][U]×[/U][/B][B] [/B][B]×[/B][B] [/B][B][U]××[/U][/B][B] [/B][B]×[/B][B] [/B][B]×[/B][B][/B]
[B] [/B]
教师范奏： （图略） 然后读奏，学生模奏，反复练习 ，切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。
3、旋律难点：
[B][U]6[/U][/B][B] 3 [U] 6 [/U] [U] 7[/U] 5 [U] 5 5 [/U] 4 [U] 5 4 [/U] 3 [/B]
[B] [/B]
[B][U]6[/U][/B][B] 6 [U]6[/U] [U]5 2[/U] [U] 2 2[/U] [U]3 2[/U] [U]1 2[/U] 7[/B]
[B] [/B]
4、教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正。
5、填入歌词。
B段是全歌曲中力度最强的地方（用f的力度），长音要唱足时值， 咬字吐字清楚。
提示：这首歌曲感情丰富，注意长音，不要过早停顿。
（三）演唱全曲（再综合）
（１） 指导学生有感情地演唱全曲（先让学生欣赏张明敏的演唱版）
讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前中后三部分情绪的对比并练习。
（2） 使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听演唱效果.
（四）小结
通过刚才的演唱我们真正的体会到祖国的伟大，我们都热爱祖国，作为一个中国人我们都有自豪感。
同时我们还学习了一个典型节奏型：切分节奏 [B] [/B][B][U]×[/U][/B][B] [/B][B]×[/B][B] [/B][B][U]×[/U][/B][B] [/B][B][U]××[/U][/B][B] [/B][B]×[/B][B][/B]
音乐教案－歌曲《我们拥有一个名字 中国》教案 |
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发表于 2021-1-22 17:50:03
