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芦溪县首届信息技术学科优秀教案评选参评教案 [B]课 题：[/B]认识Windows（启动与关闭计算机）[B]授课人[/B]：蔡淑华[B]课 时：[/B]1课时[B]学 校：[/B]麻田中学[B]授课地点：[/B]电脑室 [B]教 案[/B]| [TR][TD]课 题[TD]认识Windows[B][/B][TD]课时[TD]1课时[/TR][TR][TD]课 型[TD]新授课[TD]教 具[TD]电脑、投影仪、幻灯片[/TR][TR][TD]教学目标 [TD]1、 学会正确启动与关闭计算机。2、 认识Windows界面。3、 掌握Windows的一些最基础的操作。[/TR][TR][TD]教学重点[TD]了解操作系统界面，并掌握基本操作。[/TR][TR][TD]教学难点 [TD]鼠标的几种操作。[/TR][TR][TD]教学环节[TD]教学内容及达标措施[TD]备 注[/TR][TR][TD]一、出示投影片，导入 新课[TD]出示图片〈Windows系统图与操作桌面，见附页〉[TD]利用图片的直观性引起学生的学习兴趣。[/TR][TR][TD]二、展示 目标[TD]出示图片〈教学目标 ，见附页〉[TD]使学生在学习过程中有的放矢。[/TR][TR][TD]三、达标 导学[TD]1、 提问：计算机的基本作用。2、 Windows的启动。按下主机开关，计算机会自动进入Windows系统，并出示Windows桌面图。[TD]让学生掌握Windows的启动，了解Windows的界面。[/TR][TR][TD][TD][TD][TD][TD][TD][TD][/TR] |
| [TR][TD]教学环节[TD]教 学 内 容 及 达 标 措 施[TD]备 注[/TR][TR][TD]三、达标导学[TD]三、认识Windows界面。 1．鼠标的操作。单击：按鼠标左键，以选中一个对象。双击：按两下鼠左键，以启动一个程序。拖动：按住鼠标左键不放手移动鼠标器。以拖动一个对象到任意位置。四、进行“变脸游戏”竞赛。（分组进行。）五、Windows的界面。在桌面上启动一个应用程序。并出示图片〈启动程序后的桌面图〉。六、关闭Windows系统。 单击“开始” “关闭系统” “关闭计算机” “是”[TD]在讲解Windows的基础操作时，同时进行演示，让学生有一个直观性的了解，并让学生以练为主。学生对每步操作进行实践，及时发现问题并解决。“变脸游戏”调动了学生的兴趣，激发了学生的求知欲和成功欲。[/TR][TR][TD]四、课堂 练习[TD] 让学生在计算机上进行鼠标的单击、双击、拖动、移动操作，及Windows系统的关闭。[TD]通过上机检测题，检查学生这节课的达标情况。[/TR] |
[B][/B] [B][/B] [B][/B] [B][/B] [B][/B] [B][/B] [B][/B] [B][/B] [B][/B] [B][/B] [B][/B] [B][/B] [B][/B] [B][/B] [B][/B] [B]板 书 设 计：[/B][B] [/B][B][/B]
[B] [/B]Windows的启动[B][/B][B] [/B]鼠标的操作
启动与关闭计算机 认识Windows的界面
Windows界面关闭Windows系统 [B]说 课 讲 稿[/B]〈一〉说教材：《认识Windows》是初中信息技术教育基础教材第一册第2章的第1节内容，这章的主要内容是Windows的基本操作，重点教学目标 是学会正确启动与关闭计算机，认识Windows界面，掌握键盘操作的基本技能，使用资源管理器管理文件。这一节是学生接触计算机操作的基础，因此我把“掌握Windows的启动、关闭、鼠标的操作”作为重点。〈二〉说导学达标：首先，通过出示图片引出新课，并展示教学目标 ，让学生对这节课所学内容心中有一个明确的概念。其次，让学生了解了一些基本操作后再进行比较有趣的操作。最后，通过上机检测题，检查学生达标情况。〈三〉说教法：1、目标导学法。充分利用教学目标 导学功能，用系列化的教学目标 ，引导学生不断了解Windows的界面，不断掌握Windows的基本操作，自觉达成教学目标 。2、竞赛激励法。为了提高学生学习兴趣，激发学生的求知欲、成功欲，进行“变脸游戏”竞赛，使学生在紧张而愉快的情绪中达成重点目标。〈四〉说学习指导：1、多向比较法。 从鼠标四种操作中来学习其作用，以了解鼠标四种操作的不同。2、目标练达法。 为培养学生的动手操作能力，给他们充分的训练时间，设计了一些低起点、密层阶的题目，让学生在计算机上完成。[B]评 课 讲 稿[/B]下面就这节课的特色作简要评析：〈一〉教学目标 系列化，层次明确。本节是学生初次接触计算机操作的内容，有关计算机的一些基本知识学生已在前面初步了解了，把Windows系统的基本操作定为重点目标，这个目标达成较容易。既有知识目标，又有能力目标，体现了执教者缜密的构思。 〈二〉强化学生的主体意识，尊重学生的主体地位，充分发挥了学生的主体作用。教学过程 是师生共同活动的过程，是师生互相合作。教学说到底是学生的学，教师的教也是为了学生的学。执教者在整个过程中，自始至终发挥了学生的主体作用。1、学生积极参与教学目标 的认定。上课伊始，执教通过幻灯片导入 新课，并由此引出教学目标 ，显得灵活自然，恰到好处。2、进行“变脸游戏”的竞赛方式达成目标。让学生通过有趣的游戏自觉掌握了一些基本操作。〈三〉电化教学贯穿了课堂教学的全过程，学生学得轻松，学得愉快，学得有趣。1、图片导入 新课，激发了学生的学习兴趣和动机。2、竞赛激励导学目标，激发了学生强烈的求知欲和成功欲。3、 教师不失时机地给学生以鼓励和肯定，增强了学生的自信心，大大激发了学生的学习兴趣。如在进行鼠标操作时，用“再试一次，相信自己能行。”、“做得真不错”等话语给予鼓励，使学生充分领略了成功的喜悦。 附图片：
一、学会正确启动与关闭计算机。二、认识Windows界面。三、掌握Windows的一些最基本的操作。
认识WINDOWS |
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发表于 2021-1-22 17:39:33
