运动会

师哈哈达人

教学内容课本第44、45页。教学目标1、使学生体会乘除法与实际生活的联系，培养学生的应用意识。2、运用表内乘除法解决图中问题。3、在合作中掌握知识，培养合作能力。教学重点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和意识。教学难点让学生体会灵活运用表内乘除法的现实意义。教学方法：谈话法，自学法，小组合作学习法。 教学手段：主题图，小棒或小圆片若干。教学过程一、创设情境，引入新知师：小朋友，喜欢参加运动会吗？今天老师带大家去观看运动会，好不好？出示主题图片。师：仔细看图，说说图上画了什么？生：有参加跳远的。生：有参加赛跑的。生：有参加拔河比赛的。……二、问题探究师：根据这幅图，你能提出有关乘除法的问题吗？学生小组合作提出问题。生：24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？生：每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？生：参加拔河比赛的两个队，每队有9人，两队共有多少人？生：图中有4气球，每组5个，一共有多少个？生：矿泉水每瓶3元，3瓶水需要多少钱？……师：现在请小朋友解我们提出来的这5个问题。列式计算，说出乘法口诀。4人一组完成。小组交流后汇报。三、体验感悟师：请小朋友说出你们组的算式以及所用的乘法口诀。组织学生汇报。学生汇报：  24÷4＝6     四六二十四21÷3＝7     三七二十一9×2＝18     二九十八5×4＝20     四五二十3×3＝9      三三得九教师板书。四、实践应用完成“练一练” 第1、2、3、4题。学生独立完成，教师巡视指导。学生汇报算式，并说出运用得乘法口诀。1、35÷7＝7（组）      27÷3＝9（组）2、24÷6＝4（束）      24÷8＝3（束）3、12÷2＝6（只）      12÷4＝3（只） 第4题是一个开放性的题目，放手让学生设计租车方案，只要合理即可。教师提示：租车时既要考虑能载28人，又要考虑价钱。小结。通过本课的学习，我们解决了运动会中对运动员进行分组的问题，体会到了乘除法之间的紧密联系。在解决问题时，要注意书写单位名称。练习设计：第45页的练一练。板书设计：                   运动会24÷4＝621÷3＝79×2＝185×4＝203×3＝9

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