表内除法（二）  第三课时•教案设计

师哈哈达人

表内除法（二）  第三课时?教案设计

教学内容
    用7、8、9的乘法口诀求商的练习课．（练习十一第7～12题）
教学要求
    1．进一步巩固用乘法口诀求商的口算．
    2．正确、熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题．
教学重点
    练习用乘法口诀求商．
教学难点
    正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题．
教学用具
    电脑课件、口算卡片．
教学过程
    一、基本练习，导入新课
    1．口算．
    老师拿着许多口算卡片，由学生抽签答题．
    2．听算．
    老师说题，学生直接说得数．
    3．一支钢笔6元钱，田老师拿了54元钱，可以买几支钢笔?
    学生独立列式计算，指名汇报．
    二、课堂练习，巩固旧知
    1．练习十一第8题．
    学生独立作业，将得数直接填写在课本的表格里．做后小组评比，谁做得又对又快．
    2．练习十一第10题．
    练习前，先让学生看一看题，想一想题目中的已知条件：这道题是商一定，而被除数变了，当被除数变了，要使商不变，则除数也应相应地变化．让学生在此基础上再去独立完成，将得数直接填在课本上．
    三、深化练习，拓展思维
    1．练习十一第7题．
    （1）电脑课件显示第7题情境图，让学生观察画面．
    （2）让学生根据图中已有的信息数据提出问题．
    问题一：二年级电脑小组共有24人，如果3人用一台电脑，需要几台?
    怎样解决这个问题?（学生独立练习，小组讨论）
    问题二：如果现在有6台，你打算怎样安排?
    第二个问题中的总人数没有变，仍然是24人，有6台电脑，问题是几人合用一台电脑?
    怎样解决这个问题?小组讨论，合作学习．
    你还能提出什么问题?同桌讨论，互相学习．
    2．练习十一第11题．
    （1）电脑课件显示第11题情境图，让学生看图，说说图意．
    （2）根据已知信息提出问题．
    （3）引导学生分析题中的数量关系．
    （4）讨论解决问题的方法．
    四、课后作业，辅助消化
    练习十一第9、12题．
教练创新
课后作业指导
    练习十一第9题：先让学生看懂图意，寻找信息数据，然后分析数量关系，再解决问题．第12题：可以让学生将得数直接填在书上，要求学生在1.5～2分钟的时间完成．
补充习题及解答
被除数 36   63   16 14  
除数 9 6   3 8   9
商   8 9 8   2 5
1．
    2．

    3．
    4．
    5． 共2页，当前第1页12

表内除法（二）  第三课时?教案设计
    （1）如果只买帽子，可以买几顶?
    （2）如果只买鞋，可以买几双?
    [解答：3．36÷4＝9（个）  4．45÷9＝5（排）  5．（1）36÷6＝6（顶）  （2）36÷9＝4（双）] 共2页，当前第2页12

表内除法（二）  第三课时?教案设计