《两位数加两位数进位加》导学设计

师哈哈达人

《两位数加两位数进位加》教学设计
学习目标：
   1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法；
   2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算；
   3、提高学生的计算能力。
  学习重点、难点：
   熟练掌握两位数加两位数（不进位加）
  课前准备：主题图、投影片
  学具准备：小棒
  学习过程：
一、  复习：
教师用投影片出示题目：
       72+5=          34+20=
请学生用竖式计算，集体订正。
请学生说说竖式计算时应注意什么？
二、解决情景中的问题
1、教师出示主题图
师：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车，二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车，那么二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？
请学生说说自己的意见。
教师：到底能不能呢？请同学们想办法算一算。
请学生在小组里讨论怎样计算36+35，可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。
2、请学生说说自己的想法。
（1）请摆小棒的学生说
提问：6根和5根合起来超过10根怎么办？
（2）再请列竖式的学生说
提问：6加5得11，怎么写？
你认为应从哪一位算起？为什么？
（3）请口算的学生说
   提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？
3、比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？
三、做一做：
  教师用投影片出示题目，指名做在投影片上，其他学生做在书上，边做边思考书上提出的问题。
订正时指名说“个位上6加7得（），怎样写？”
“个位上6加4得（），怎样写？”
四、练习：
练习二  第3题
请学生先用小棒摆一摆36+47怎样算，再列竖式计算。
第4题：笔算下面各题。
学生将竖式写在课堂练习本上，得数写在书上。
组内互查、互评。
五、总结：
   笔算进位加时应注意什么？
板书：
           进位加         3 6
                          +   3 5
                              7 1

《两位数加两位数进位加》导学设计