万以内数的加减法（二）-

师哈哈达人

万以内数的加减法（二） 信息窗二
课  型
新授课
教 学 目 标
1、会计算连续退位的整百数减三位数。 2、增强估算意识，强调算法多样化。 3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。 4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。重 点
会计算连续退位的整百数减三位数难 点
经历连续退位的整百数减三位数算法的过程教具准备
教学方法
教  学  过  程
复  备
              第1课时 一、创设情境，复习旧知。 夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？ 二、创设情境、探求新知。 1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住，然后吞掉。 （出示情境图）这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？ 2、师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？ 300－116 猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？ 300－88 猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？ 288－116=172（只）（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来） 3、师：先算300-116，会算吗？你想怎样算？学生可能会回答： ※我想估算； ※我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算； …… 师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。（学生独立思考，教师巡回指导。） 4、全班交流。师：谁愿意把你的方法介绍给大家？    学生交流自己的想法： ※：我是估算的，116接近100，300－100=200，所以300-116大约是200； ※：我用计数器拨一拨先拨300，再在个位上减6，0－6不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作10 ，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，结果是184。 ※：我用竖式算：个位上0－6不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作10 ，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，结果是184。 …… 师：看来很多同学都用了竖式，现在咱们再来算一算。（教师边说边板书竖式：个位上0-6不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作10 ，10-6=4，十位上9-1=8，百位2-1=1，结果是184。） 5、师：我们再来解决第二个问题，300-288请同学们用列竖式的方法在练习本上完成。（学生计算，进行巩固，教师指导。）全班交流：师：谁想介绍一下你的计算过程？（学生到展台前说出计算的过程。）师：谁的结果和他不一样？（学生说出粗心出错的地方。） 6、教师小结：刚才计算的两道题都是用300来减，300是一个整数，今天我们就来学习整百数减三位数。板书：整百数减三位数师：像这样，个位上不够减，十位上又是0 ，你怎样来解决？ （学生通过回答，进一步巩固所学新知。） 三、创设情境，巩固新知。 1、同学们知道吗？猫头鹰除了能捉老鼠，还有捕食蝗虫的本领，我们来了解一下（出示课件：等全班交流时教师点击课件再出示相应的答案）师：你了解到哪些情况？想解决哪些问题？生：每只猫头鹰7月份比8月份多捉几只？师：请你选择一名家庭成员来进行计算，比比看谁算得又对又快! 2、师：猫头鹰捉到了老鼠和蝗虫，帮了农民伯伯的大忙。我们看看它们这一个夏天就可以为人类节约多少粮食？（出示表格）师：你能提出哪些减法问题？爸爸节约的粮食比宝宝多多少千克？师：选择自己喜欢的问题来解决一下。（学生练习，教师巡回指导）全班交流。（提醒学生算作得数马上改正。）师：看来猫头鹰为人类做了很大的贡献，所以我们要保护它。 四、课堂小结，培养爱护动物的情感。    这节课你有哪些收获？猫头鹰为人类作出了巨大的贡献，你想对它们说些什么？   共3页，当前第1页123

万以内数的加减法（二）-
第2课时 一、           创设情境，导入新课。 同学们，上节课咱们了解到猫头鹰一家捉老鼠的情况，大家提出问题、解决问题，学习了整百数减三位数的知识。其实这里面还藏着加法问题，你能快快找出来吗？二、探求新知 1、师：请同学们直接用算式表示出来。学生提出问题：猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？  288+116 猫头鹰妈妈和爸爸一共捉了多少只？300+288 猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？300+116（后面两个问题在计算时不需要进位，所以学生提出来时教师直接引导学生口算。） 2、师：如果把第一个问题改成：猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只？你想怎样算？学生可能会回答： ※：我估算：288≈300，116≈100，所以288+116≈400（只） ※：因为问“大约一共捉了多少只？”所以要来估算。
…… 3、师：今天我们这节课主要来学习三位数加三位数的估算。 三、巩固练习。 1、自主练习第5题。下面是海宁小学去年几种物品的使用情况。 笤帚
拖把
纸张
上半年
132把
106把
483令
下半年
128把
143把
408令
（1）    去年大约用了多少把笤帚？（2）    学生可能提出的问题：去年大约用了多少把拖把？去年大约用了多少令纸张？ …… 讲完例题后直接做这个练习，起到巩固的作用，引导学生利用估算的知识解决实际问题。自主练习3：火眼金睛辩对错。要求学生先独立改正，再说一说错误的原因。课堂教学时，可根据学生这几天学习的实际情况，一些出错比较多的题让学生改一改。如：               以后在计算连续进、退位加减法竖式时应该注意什么？自主练习4：师：谁能编一个数学小故事？（引导学生把看到的进行简单整理、联系）星期天，小明和爸爸去书城买书，付钱的时候看到屏幕上显示价格为169元，结果爸爸付了200元钱，应该找回多少元钱？学生独立完成，并指名全班交流。（注意提醒学生写上单位名称）自主练习5：在做练习时鼓励学生用不同的方法进行估计，并对学生采用的方法给予评价。自主练习6：这道题主要考察学生的估算能力。课堂上以游戏的形式开展活动，教师提前制作好若干张漂亮的卡片并写上算式，学生选择一个数，踩比600大的或是比500小的，通过估算，比比看谁能一下全部“踩”对。在原题的基础上再增加一些：521－198  700－387   189＋210  206＋330 自主练习7：对于动物的知识学生比较感兴趣，练习时先让学生说说袋鼠、企鹅和鸵鸟的奔跑速度，然后提出数学问题，并加以解决。如：鸵鸟每分钟比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米）鸵鸟每分钟比企鹅多跑多少千米？980－473=503（米）师：你还知道哪些动物每分钟跑多少米？（猎豹每分钟大约是1680米）自主练习8：第二种和第三种：150+75=225（张）102+82=184（元）只买第三种：75+75+75=225(张)  82+82+82=246(元) 这个信息图中的信息比较多，学生在思考时既要考虑到光盘架是否够用，还要想到要经济实惠，不一定最便宜的方案就是最好的，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。通过这道题的练习，使学生更深刻地体会到数学与周围生活的联系。自主练习9 下面是王月和张强的识字情况。 共3页，当前第2页123

万以内数的加减法（二）-
姓名
会读字数
会写字数
王月
532
398
张强
710
379
（1）    刘雨会写多少个字？（2）    王月会读的字比张强少多少个？（3）    你还能提出什么问题? 学生可能会提出：李伟会读多少个字？王月会写的字比张强多多少个？王月会读的字比会写的字多多少个？ …… 这道题不难，要求学生独立完成。在练习时重点考察学生所提出的问题是否有意义，语言表达是否准确，计算的正确率。  共3页，当前第3页123

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