七年级上册语文第三单元教案

师哈哈达人

[B]    [/B][B]初一语文第三单元参考教案[/B][B][/B]
[B]                 [/B][B]主备人：[/B][B]   [/B][B]十三中[/B][B]       [/B][B]马琳[/B][B][/B]
[B]                        [/B][B]二[/B][B]00[/B][B]二年十月[/B][B][/B]
[B] [/B]
  [B]          [/B][B]十一[/B][B]         [/B][B]春[/B]         [B]  [/B][B]朱自清[/B][B][/B]

[B]指导思想及教学目标 [/B]：
1、注重诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。第一课时以认知性阅读、感知性阅读为主，准字达到读音，疏通字词和了解课文内容的目的；第二课时以涵泳性阅读为主，达到深入作品意境之中，细细品位妙处的目的。
2、通过关键词语和句子，理清课文思路，学习本文精巧的构思，体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品位精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
4、当堂课讲解的有关课文内容，尽量当堂背诵。
[B]课时安排[/B]：二课时
[B]教学步骤 [/B]：
[B]第一课时[/B][B][/B]
1、导入  ：可由单元提示直接导入  ，也可由背诵描写春天的名家名句导入  ，或者由动人的音乐《春之声圆舞曲》，或由优美的图片名画导入  。
2、默读
3、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。
4、朗读课文
要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
5、初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：
——课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。
——这些景物各有何特点？各段描写之间有何关联？请用简洁的语言，尽量完整的说出本文的行文脉络。
6、全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络文理，用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容。
7、朗读全文。
8、背诵其中精彩语段。
9、作业 。
[B]第二课时[/B][B][/B]
1、复习旧课，5分钟完成《课课练》一、二、三、四、五大题，巩固词语。
2、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。 学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点播、补充。
——你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。
——文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。
——你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？
3、小结归纳出景物描写的一般方法。由学生自己合作、探究完成，教师以实例点播启发，尽量不要告诉学生现成答案。学生说不全就再读相关语段，再体会，再尝试表达。
4、伴随音乐，自由地、富有激情地朗读《春》，再次体会大师笔法，体会自然之美，体会生活之美，体会情感之美。
5、背诵精彩语段，感悟体会，加深印象
6、语段训练：完成景物片段描写训练《校园的春天》，进一步把握景物描写的一般方法。交流改进。
7、有感情地朗读背诵精彩语段，感悟体会，加深印象。
8、课后练习：
——熟练背诵全文。
——完成《课课练》。
——进一步补充完善课堂片段练习。
                                                        
[B]A[/B]
[B] [/B]
[B] [/B]
         [B] [/B][B]十二[/B][B]     [/B][B]济南的冬天[/B][B]   [/B]   [B] [/B][B]老舍[/B][B][/B]

[B]指导思想及教学目标 [/B]：
1、      通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。。
2、      分析语言特色，体会作品优美的意境，及作者的思想感情。
3、      掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。
4、      精彩语段要求背诵。
[B]课时安排[/B]：2课时
[B]教学步骤 ；[/B][B][/B]
[B]第一课时[/B][B][/B]
1、导入  ：可由朱自清的《春》自然导入  ，也可请学生谈谈自己对冬天的感受导入  ，也可由古代名家诗句导入  。
2、默读
3、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。
4、朗读课文
要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文
5、初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：
——课文写了济南冬天的哪些景物？
——这些景物各有何特点？济南冬天的总体特点是什么？各段描写之间有何关联？
6、全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络文理，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。
7、朗读全文。
8、背诵其中精彩语段。
9、作业 。
[B]第二课时[/B][B][/B]
1、      复习旧课，3分钟完成《课课练》一、二、三大题，巩固词语。
2、      体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点播、补充，可以用《春》当中学到的知识来启发学生。
——你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。
——文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。
——你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？
3、      比较阅读：通过和《春》的比较，小结归纳出景物描写的一般方法。由学生自己合作、探究完成，教师以实例点播，尽量不要告诉学生现成答案。
4、      自由朗读《春》和《济南的冬天》两篇课文，体会大师笔法。
5、      语段训练：完成课后练习三，进一步把握景物描写的一般方法。交流改进。
6、      有感情地朗读背诵精彩语段，感悟体会，加深印象。
7、      课后练习：
——完成《课课练》。
——进一步补充完善[B][/B]
     [B]   [/B][B]十三[/B][B]       [/B][B]山中访友[/B][B]    [/B]   [B]李汉荣[/B][B][/B]
[B] [/B]
[B]指导思想及教学目标 ：[/B][B][/B]
1、以学生自读为主，培养运用多种自读的方法阅读课文的能力。
2、调动丰富的想象，用自己的心去感受作者的心，透过语言文字，进入作者所描绘的童话世界，体会诗情画意般的美感。
3、加强朗读训练，精彩片段要求背诵。
[B]教学步骤 [/B]：
[B]安排一课时[/B][B][/B]
1、悬测：阅读标题，悬测文章的内容，揣摩作者的写作意图。
2、速读：抓住重点词语，理清作者思路，初步整体感知课文内容。
——划出文中表现文章主旨的句子，说说它们在文中的作用。
——作者在山中拜访了那些朋友？
——作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？
3、精读：潜心与作品之中，品位体会，理解赏析，分析作品都写了哪些内容，怎样写的，文章的艺术特色是什么，等等，通过学生提问研讨加以解决。
——你最喜欢文中的哪一段想象，为什么？
——文中运用了哪些修辞手法？请各举一例分析其作用。
——与《童趣》进行比较阅读，进一步体会想象力给人们带来的富有情趣的美好体验。假设自己是某一景物，与游人互诉心声，口头表述一段文字。
4、点拨：由教师归纳学生的问题，进行点拨，强调要点。
5、由学生归纳出本课的学习要点。（写作手法，语言特色，人生感悟等）
5、      反复朗读课文，反复朗诵精彩片段，培养语感并达到会背。
[B]6、  [/B][B] [/B]
                [B] [/B][B]十四[/B][B]      [/B][B]秋天[/B][B] [/B]     [B]何其芳[/B]
[B]指导思想及教学目标 [/B]：
1、      能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。
2、      能体会作者练字的精妙之处。
3、      通过对精妙语句的剖析，欣赏本文的语言艺术。
4、反复朗读，沉浸到诗的意境中去，品位诗独有的艺术魅力，进行审美的再创造。
5、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解。
[B]课时安排[/B]：一课时。
[B]教学步骤 [/B]：
1、导入  ：可由前两课自然导入  ，也可由古代名家诗句导入  。
2、默读课文
3、读一读，写一写。
4、朗读
要求用普通话正确、流利、自然、有感情地朗读。
5、逐节研讨。
研讨目的：理解每一节诗的意思。
研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。教师点播引导的方向，可依语言分析揣摩的一般步骤要求。
6、齐声朗读，尽量达到背诵。
7、再创造实践：
写一首短诗，题目为《我眼中的秋天》。全班交流，体会诗歌独有的艺术魅力。
8、强调读诗的重要性，介绍古今中外的著名诗人以及他们的诗集，鼓励学生课外多读诗，多写诗，培养诗化的语言，诗化的表达。
9、作业 ：
——完成《课课练》。
——熟练背诵课文。
[B] [/B]
[B]十五[/B][B]    [/B][B]古代诗歌五首[/B]

[B]指导思想及教学目标 [/B]：
1、      初步把握欣赏诗歌的方法，培养整体感悟作品的能力。
2、认真揣摩诗人的情感，学习诗人通过写景来抒情的方法。
3、能品位重要诗句的深刻含义。
4、了解与这首诗歌有关的文学常识。
5、能通过声音的高低快慢轻重的变化，传递出诗文中作者所要抒发的情感。
6、能充满想象地读，读时再现画面内容。
[B]课时安排[/B]：2课时
[B]教学步骤 [/B]：
以《观沧海》为例，其他几首诗词可在本课教学的基础上，引导学生运用所学进行自读。
1、看67页注解1，简介作者曹操，学生可根据自己查找的资料进行适当补充。
2、正字正音。
3、朗读课文。（全班、小组、个人均可）
4、学生自己看课下注解，了解整首诗的内容，可查资料、工具书，可讨论、质疑。
5、 研读课文，自主合作探究以下问题：
——诗中描绘了哪些美丽壮观的景象？请一一列出并想象诗歌所描绘的画面。
——诗歌表现了作者怎样的思想感情？结合诗人的经历来谈。
——哪些诗句最能体现作者博大的胸襟？为什么？
——除本文之外，还有哪些表现作者志向抱负的名作名句，全班合作做一个积累，越多越好，积累要完整，包括名句、作者、出处、朝代等。
6、反复朗读，，朗读时注意节奏准确，讲究抑扬顿挫，想象诗中的画面，体会诗人的思想感情，把平面无声的文字想象成立体的、有声的、有情的，有你的丰富画面。
7、归纳诗歌赏析的一般步骤和方法，学生先发表看法，教师补充强调。
8、开展背诵比赛，鼓励一节课背得多，背得熟，背得好的同学
9、布置古诗词背诵的任务，首先定期检查完成语文书后《课外古诗词背诵》的学习要求，再分作家广泛地背诵他们的经典之作。每个学期至少组织一次名家名句默写比赛。
10、作业 ：
——熟练背诵课文并会默写。
——完成《课课练》。
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七年级上册语文第三单元教案