《认识钟表》教学设计

师哈哈达人

教学内容：
《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91―92页的内容及练习十六的1―3题。
教学目标：
    1、知识与技能：
（1）让学生认识钟面，了解时针、分针；
（2）通过创设生活情境，让学生认识整时，使学生学会两种表示时间的方法。
2、过程与方法：
通过学生的自主、探究性学习，培养学生的观察能力、动手操作能力。
3、情感、态度与价值观：
了解生活中的时间，感受时间的重要性，使学生养成珍惜时间、遵守时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：
    认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认整时。
教学准备：
教具：多媒体课件、钟面模型。
学具：钟面模型
教学过程：
一、              创设情境，激发兴趣
1、猜谜语。
师：小朋友，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天，彭老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？
生1：闹钟。
生2：钟表。
……
2、展示多姿多彩的钟表。
师：对啊！钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）。这些表的种类很多，各种各样的都有，里面藏着的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表）
    二、借助经验，认识钟面
    1、感知钟面。
    师：请小朋友拿出你的钟面模型。
        看看钟面上有什么？把你观察到的说给同桌听。请开始吧！
    2、学生动手操作并在小组内交流。
    3、汇报评价。
    师：刚才，你们在玩钟面的时候，发现什么了？
生1：我发现钟面上有12个数字。
生2：有两根针。
师：比较这两根针，你有什么发现？
生2：一根针长些，一根针短些。
生：一根胖些，一根瘦些。
??????
师：在数学里，这根又长又短的针叫分针，又短又粗的那根针叫时针。
师：你能在钟面模型上找到分针是哪根吗？时针是哪根吗？
师：你是怎么知道的？
    4、师生小结。
    师：老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表，再次感知钟表的几个特点）
    三、自主参与，探索新知
    1、认识整时（小明的一天）
    （1）师：小朋友们，你们一天在学校里玩得快乐吗？（生：快乐）现在老师带小朋友去看看小明是怎样度过他快乐的一天的。
    （2）师：请看大屏幕，（课件出示）谁知道小明是在干什么？（生：刷牙）你知道这是什么时候吗？你是怎样知道的呢？（多让生说）
生1：因为分针指着12，时针指着7，所以就是7时。
生2：分针指着12，时针指着7，就是7点。
师：7点的书面语叫做7时。
……
（3）师小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。（板书：7时）
想一想，7时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：7∶00）
    2、小明刷完牙吃过早饭，这时侯该干什么去呢 ？猜一猜，说一说（课件出示第二幅图）共2页，当前第1页12

《认识钟表》教学设计
  师：你知道小明做什么呢？
  生：在看书。
  生：在读书。
  生:在上课。
  师：小朋友说得可真好，你知道这是什么时间吗？（生：8时师板书）第二种电子表表示法怎么表示？（生说8:00师板书）
师：你看他上课多么认真啊！希望大家也能象他一样。
3、小明做操可认真啦，瞧。（出示第三幅图）
（1）师： 你知道这是几时？（生：10时师板书）10时在电子表上怎么表示呢？（生：10:00师板书）
（2）出示第四幅图）他在干嘛？（生：吃午饭）
师：猜猜这是几时呢？（生猜、说：12时???）（出示钟面）订正猜测结果。
（3）课件出示第三、四幅图，让学生直接说出钟面上的时间，并写在本子上。
集体订正。
师：猜猜这两个时间小明分别应该在做什么？（生自由发言）
（4）小明一天的时间安排合理吗？
小明的一天严格遵守时间作息制度，过得既充实又快乐。我们也要向他学习，做一个遵守时间的好孩子。
刚才我们认识了这么多整时的钟面，请小朋友仔细观察，看看它们有什么相同的地方？（分针指着12）还有什么不同的地方？（时针指着几）
师板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。
4、学生动手操作
师：刚才我们认识了这么多时间，你想不想自己在钟面上拨一拨时间呢？
生：想
师:老师说几时，请小朋友在钟面上拨出这个时间。
师：3时、5时、9时、6时、12时
请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。拨好后同桌互相交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？
学生拨钟并交流。
四、快速抢答游戏                                       
师：认识钟面上的时间的小朋友，就请站起来抢答。
五、巩固练习
1、连线（书94页第一题）
2、请依次给钟面补上时针或者分针
3、想一想
  （课件出示两幅图）说说这是几时呢？（10时）为什么都是10时而小朋友做的事情却不一样呢？
生：一个是上午10时。
生:一个是晚上10时。
七、课堂小结，质疑问难
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
生1：我认识了整时。
生2：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。
……
结束语：不知不觉一节课40分钟就结束了，时间像小马车一样飞快向前跑，所以我们一定要珍惜时间做时间的小主人。
共2页，当前第2页12

《认识钟表》教学设计