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124(第一稿) 华农附小 一年级备课组 李清梅一、本单元知识框架 长度单位 后续学习相关内容二上:·100以内的加法和减法二下:·万以内数的认识·万以内的加法和减法前续学习相关内容一上:·20以内数的认识。本单元的主要内容·100以内数的认识·整十数加一位数和相应的减法。二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生学习了20以内数的认识,98%的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。四、本单元教学目标1、能够正确地数出版以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握分寸00以内数的顺序,会比较100以内数的大小。 2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义,能够正确地、熟练地读、写100以内的数。3、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用兵100以内 的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 五、本单元教学重点、难点教学重点:100以内数的读法和写法教学难点:1、数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少2、数位的意义3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列六、本单元评价要点1、会数100以内的数,掌握数的组成、数的顺序。2、会读写100以内的数及它们的大小比较。3、熟练地计算整十数加减一位数七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数:4节教学内容教学目标计划课时实际课时(一)数数,数的组成1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。1 (二)读数、写数1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,能正确地读、写出100以内的各数。2、激发学生主动探究的欲望。1(三)数的顺序和比较大小1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。1(四)多些,少些1、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。 2、培养学生的合作与交流的意识与能力。 1(五)整十数加一位数和相应的减法1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生应用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。1(六)摆一摆、想一想1、通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。1综合练习查漏补缺1合 计7 八、各课时教学设计第1节 《数数,数的组成》教学设计一、教学目标:1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。二、教学重、难点:重点:弄清数的组成 共6页,当前第1页123456《100以内数的认识》单元教学设计
难点:理解计数单位三、预计教学时间: 1节四、教学活动(一 )基础训练【口算】14-9= 15-8= 16-7= 18-9=11-2= 12-3= 15-6= 11-5=【解答题】树上有14只小鸟,飞走一些,还剩8只,飞走多少只?(二) 新知学习 1、在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数来表示的?说一说?2、出示课本31页的图提问:1)、猜一猜一共有多少只羊? 2)具体一共有多少只?数一数 3)学生汇报,说一说你是如何数的? 4)利用学生的回答教学数100以内的数。 (一个数一个地数,两个两个地数、五个五个地数、十个十地数) 5)质疑 数到29、39、49、59………….后该数几十呢? 6)数一数全班男生有几人,女生有几人? 7)在日常生活中哪里见过100以内的数? 8)教学数的组成 一根一根地数,数出35根小棒,用橡皮筋把小棒每10根捆一捆,可以捆几捆?还剩几根?3捆还剩5根,故35里面有3个十和5个一。(三) 巩固练习【基础练习】1、课本33页做一做。2、课本36页第2、3、4题。3、课本37页第7题。4、课本42页第1题5、课本43页第7题【提高练习】6、课本37页第5题。(五)教学效果评价(小测题) 1、写出45后面的5个数。 2、写出96前面的7个数。 3、填一填。 1)10个10是( )。 2)38里面有( )个十和( )个一。 3) 6个十和7个一组成( )。 4)99里面有( )个十和( )个一。 5)8个十和3个一组成( )。第2节《读数、写数》教学设计一、教学目标: 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,能正确地读、写出100以内的各数。2、激发学生主动探究的欲望。二、教学重、难点:重、难点:读数与写数的方法三、预计教学时间: 1节四、教学活动(一 )基础训练【口算】12-8= 11-4= 9+8= 13-7=15-9= 13-6= 15-8= 12-5=共6页,当前第2页123456《100以内数的认识》单元教学设计
【解答题】(只列式不计算)一本童话故事书有17页,小花读了9页,还有多少页没读?(二) 新知学习 出示计数器 1、教学数位。 1) 从右边起,第一位是个位(表示有几个一)、第二位是十位表示有几个十)(上学期已学)第三位是什么位呢?表示几个几呢? 2)如何用计数器表示数? 有几个一就在个位上拔几个珠子,有几个十就在十位上拔几个珠子?(上学期已学)一个百该怎样拔珠子呢?(就在百位拔一个珠子) 3)看计数器写、读数。 十位上有几个珠子就在十位上写几,个位上有几个珠子就在个位上写几(上学期已学)现百位上的数呢?(百位上有几个珠子就在百位上写几)。读数用中文读出来。(读数和写数都是从高位起)(三) 巩固练习【基础练习】 1、课本35页做一做。 2、课本36页第4题。 3、课本37页第6题。【提高练习】 4、课本37页第8题。(五)教学效果评价(小测题)1、写出下列各数。 二十五 四十八 七十三 九十一 2、读出下列各数。 28 37 65 84 92 3、56个位上的数是( ),十位上的数是( )。4、一个数个位上的数是5,十位上的数是3,这个数是( )。 5、一个数个位上的数是6,十位上的数是8,这个数是( )。 第3节 《数的顺序和比较大小》教学设计一、教学目标: 1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。二、教学重、难点:重点:掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序 难点:正确熟练地进行比较三、预计教学时间: 1节四、教学活动(一 )基础训练【口算】 4+8= 19-7= 16-9= 5+7= 11-7= 13-8= 12-5= 14-6=【解答题】一块布长13米,还剩8米,用了多少米?共6页,当前第3页123456《100以内数的认识》单元教学设计
(二) 新知学习 1、 数的顺序。
(1) 出示课本38页的100以内百数图
(2) 学生独立填满表中空格,重温100以内各数的顺序。(3)想一想这些数的排列有那些特点?你从表里发现哪些有趣的排列?(4) 按要求给指定的数涂色。(教师定)在涂色活动中加深对数位意义的理解,提高学习数学的兴趣。
2、 比较大小。
(1) 出示39页主题图:左边母鸡一个月下28个蛋,右边母鸡一个月下26个蛋,比一比,哪只母鸡下蛋多?
让学生交流不同的比法。
(2) 比较学生的各种比法,引导思考:“如果没有图,怎样来比较两个两位数的大小?学生讨论比较的方法?
(3) 引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法:先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。(三) 巩固练习【基础练习】1、做课本39页做一做2、在~填上“>”、“<”。 57~47 78~90 25~37 51~593、课本42页第2、3题。4、课本43页第6题。【提高练习】3、( )填适当的数 ( )<95 ( )>66 ( )<75 ( )>( )【拓展练习】4、做课本39页思考题。(五)教学效果评价(小测题)在~里填上“>”、“<”或在( )填适当的数 24~27 56~43 78~28 31~41 79~47 80~79 100~45 99~100 ( )>40 56>( ) 39<( ) ( )<98第4节 《多些,少些》教学设计一、教学目标: 1、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。 2、培养学生的合作与交流的意识与能力。二、教学重、难点:重点:理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。 难点:相对性的理解并能进行正确地表述三、预计教学时间: 1节四、教学活动(一 )基础训练【口算】6+14= 13-8= 17-8= 15-9= 12-4= 16-7= 15-6= 12-7=共6页,当前第4页123456《100以内数的认识》单元教学设计
【解答题】树上有14只小鸟,飞走一些,还剩7只,飞走多少只?(二) 新知学习1、 “猜一猜”。老师手抓一些豆子,让学生猜猜有多少粒?根据学生猜的数,老师给予提示,如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多。直到学生猜出准确的数。2、 只出示课本48页的图(不要具体的数)让学生猜一猜,各有多少条金鱼?提示方法同上3、用多一些、少一些、多得多、少得多比较三个鱼缸鱼的数量。如学生不会说,老师先示范。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“【基础练习】1、书本第40页“做一做”2、书本第43页第4题。3、书本第44页第8题。(学生自带豆子或小棒)(五)教学效果评价(小测题) 在合适的答案下面画~ 1、我吃了4个汤圆,妈妈吃的比我多得多,妈妈吃了多少个? 26122、一枝自动铅笔2元钱,一支圆珠笔比一枝自动铅笔贵一些,一支圆珠笔多少元? 51163、小明有50张邮票,小珊的邮票数比他少得多,小珊有多少张邮票? 2042654、跳绳比赛,小李跳了18下,小红跳的下数比她少一些,小红跳了几下?81532第5节《整十数加一位数和相应的减法》教学设计一、教学目标: 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生应用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。 二、教学重、难点:重点:熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法,并能够正确熟练地进行计算。难点:学会能够用各种不同的方法进行口算。三、预计教学时间: 1节四、教学活动 (一 )基础训练【口算】5+6= 11-8= 13-9= 8+6=12-3= 12-5= 15-6= 7+7=【解答题】一条路长12米,小蜗牛再爬7米就到终点,它已经爬了多少米?(二) 新知学习 1、情景引入。(以例10为标准编故事) 2、在故事中找数学数据及数学问题。 3、求一共购买了多少瓶饮料?用什么方法计算? 4、列式:30+2=32(瓶) 5、说说30+2等于几,你是怎样算的? 6、总结算理。 7、接上面的故事,教学减法。32-2=30(瓶) 8、说说32-2等于几,你是怎样算的? 9、总结算理。(三) 巩固练习【基础练习】1、书本第41页做一做1、2题。2、书本第43页第5题。【提高练习】3、 50+( )=56 ( )+4 =48 80+( )=89共6页,当前第5页123456《100以内数的认识》单元教学设计
7+( )=27 ( )-5=30 63-( )=60(五)教学效果评价(小测题)1、直接写出得数。50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20 90+8 20+3 50+9 70+698—8 23—3 59—9 76—62、在括号里填上合适的数。 9+( )=69 ( )-80=83 ( )+70=77 54-( )=50第6节 《摆一摆、想一想》教学设计一、教学目标:1、通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。二、教学重、难点:重点:通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成难点:熟练地掌握所学的知识点三、预计教学时间: 1节四、教学活动(一 )基础训练【口算】 40+8= 50+7= 6+20= 30+7= 77-7= 43-3= 22-2= 44-4=【解答题】小明有36粒花生米,已经吃了30粒,还剩多少粒花生米没有吃?(二) 新知学习一、复习。1、复习数位顺序表2、复习把同一个珠子放在不同的数位上所表示的意义不同。(可以表示一个一,一个十,一个百……)二、新课。1、在练习本上画一个简单的数位表,2、学生拿出准备好的两个小圆片,摆在数位表上,可以摆出哪几个数?(摆一个记一个)3、汇报4、分别用3个、4个、5个………………小圆片又可以摆出哪几个数呢?试试看共6页,当前第6页123456《100以内数的认识》单元教学设计 |
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