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课时教学设计 第 周第 课时 授课时间： 年 月 日 课题 用数学 课型 复习 教学目标 1、 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。 2、 进一步发挥学生的想象力。 3、 在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 教学重点 培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。 灵活运用所学知识解决问题。 审清题意。 教学难点 关 键 教学资源 课件 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师指导 学生活动 设计意图 一、基本练习8’ 二、创设情境 三、用数学 ’ 四、小结 1、 指名口算： 10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20 8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9 2、 填未知数： （1）6+（）=11 14-（）=10 （2）练习： 9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2 5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14 1、 出示书上第99页的第15题。 （1）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？ （2）引导学生看书中的小朋友是怎么说的？ （3）问：小红和小丽一共捡了多少个贝壳？你会列式吗？学生说教师板书：9+11=20（个） （4）问：小丽比小明多捡了几个贝壳？你们会解答吗？如果问“小明比小丽少捡了几个贝壳？”你还会算吗？四人小组说一说，然后派代表说。 2、书上第98页第10、11题。 1、书上第98页第12题。 （1） 分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？ （2） 引导学生看图，结合文字理解内容。 （3） 根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？ （4） 举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？ 2、思考题 学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？ 3、学生独立完成练习题单检测。 组织集体汇报、对照、讲解。 本节课你有什么收获？ 学生快速口算。 讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。 学生做完后，问是怎样想的。 学生观察，分组讨论，说说发现了什么？ 学生可能会提出“小红、小丽、小明一共捡了多少个贝壳？”这样的问题，要引导学生提问必须有利于自己解答，不要给自己难住。 学生独立完成题单时，师巡视。 作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。 共2页，当前第1页12一年级上册数学总复习教案（2019新北师大）
引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。 巡视过程中发现问题及时纠正，组织讲解。 板 书 设 计 用数学 课 后 反 思 共2页，当前第2页12一年级上册数学总复习教案（2019新北师大） |
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发表于 2021-1-22 13:30:26
