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(1) 端正学生对体育课的学习态度，提高对体育学科的正确认识
作为一名体育老师，应该抓住不同的时机向学生进行思想教育，使他们认识到从事体育活动，是与他们自身利益密切相关的，明白体育的作用，从而自觉地进行体育锻炼。
(2) 结合教学内容，适当增加学生喜爱的娱乐性体育教材
兴趣是指人积极探究某种事物的认识倾向。是激励学生人事各种学习活动的发动器。学生对体育运动的兴趣，爱好，是促使学生体育能力发展的重要因素。因此在体育教学中要重视娱乐性教育，使学生在从事各种身体活动，获得积极的情绪体验。
(3) 对基础和素质差的学生，要多关心，多鼓励，降低条件和标准帮助他们树立信心，克服紧张情绪与自卑心理。
在体育教学中，“差生”是客观存在的。在对代差生的问题上，体育老师应该对症下药，有的放矢地进行指导，不要随意批评，指责。经常鼓励引导他们，使他们感受到老师的关怀，对今后的学习充满信心。在学同一技术动作或课堂练习时，适当降低标准使差生感到练有所获。同时，对差生的点滴进步给予恰当的表扬，及时把进步较快，成绩提高明显的差生，作为说服教育其他差生的依据，激发其他差生的学习兴趣和热情，使差生不再惧怕体育。
(4) 教师与学生一同参加练习，以融洽师生关系，进一步了解学生的思想与体能，便于改进教学工作。
体育教师应该是学生的知心朋友，只有成功地充当这一角色，才能走进学生中间，洞悉他们的奥秘，学生才能把自己的困难，苦恼，高兴或过失尽情地诉说出来，从而得到情绪的发泄和紧张的解降。而体育教师只有掌握了学生的思想脉搏和内心的活动，才能及时而有效地进行正确引导，帮助和教育，使学生全身心地投入到体育教学中来。
(5) 改革教学方法，多采用一些竞争性强的练习方法，以调动学生的学习主动性，活跃课堂气氛。
竞争心理人人都有，是成就感的反映，每个人都希望自己居竞争中获胜。因此，在体育教学中，运用各种竞赛方法来激发学生斗志，有利于培养学生竞争意识，调动学生的学习主动性，减轻学生的厌倦心理。
(6) 体育老师的表率行为
体育老师作为教育者，组织者。在整个教育过程中起着重要的作用。体育老师的一言一行都会对学生产生一定的影响。体育教师要做到语言端正文雅，对学生指导温和，规范，这样才可以使学生减轻在与体育教师接触时的恐惧感。如果体育教师总是以粗暴，强硬的形象出现，那么学生也会因对体育教师的反感而迁移到体育教学中的厌倦上。
(7)多给学生一些自由时间和自由练习
在体育教学中，给学生几分钟的自由时间，让学生进行各种自由练习。例：在球类和田径的跑的项目教学中，给几分钟时间，让学生自由点将进行自由竞争练习等，提高了学生的学习兴趣，满足了学生的不同需求，发展了学生个性，有利于提高体育课的教学效果。对两堂公开课录象观看后的反思 |
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发表于 2021-1-20 17:45:22
