《囚绿记》PPT教学课件

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《囚绿记》PPT教学课件
第一部分内容：作者简介
陆蠡（1908——1942），字圣泉，原籍浙江天台。1919年进浙江基督教惠兰中学，1921年转入浙江之江大学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。1926年考入之江大学，1928年转学到上海劳动大学机械系。1930年任教于杭州中学。1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，最后因遭酷刑逝世。
1932年开始在上海文化生活出版社任编辑，一度曾到福建泉州一私立中学任教。写有大量散文作品，出版过3本散文集：《海星》（1936），《竹刀》（1937），《囚绿记》（1940）。
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囚绿记PPT，第二部分内容：字 音
陆蠡  迁徙
管窥蠡测 瞥见
涸辙  蕈菌
淅沥  急不暇择
猗郁  一茎枯枝
揠苗助长 嵌着
成 语
涸辙之鱼（涸辙之鲋）
涸，水竭；辙，车轮的迹。指的是干涸车辙里的鱼，比喻处于困境，急待求助的人。
急不暇择
在紧急情况下来不及选择。
揠苗助长
把苗拔起，以助成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而把事情弄糟。
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囚绿记PPT，第三部分内容：问题探究
1.作者选中的屋子是什么样子的？为什么要选择这样的屋子？
屋子简陋、炎热。
原因：“我便是喜欢这片绿影才选定这房间的。”
这从侧面写出了作者对常春藤的喜爱。
2.作者为什么对“这一片绿影”如此倾倒？（请你用原文中的话来回答）
绿色是多么宝贵呀！它是生命，它是希望，它是慰安，它是希望。
3.作者为什么要将这绿色的常春藤囚住？（请你用原文中的一句话概括说明）
“让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色……猗郁的年华。”
4.文章既然写了“遇绿——观绿——囚绿——放绿——怀绿”五个层次。那么为什么题目要命名为“囚绿记”?
文章以“囚绿”来命名，实际上与文章想要表现的主题有关系。
“囚绿”写绿枝最艰难的状况，这暗示这艰难的国家命运；”囚绿“表明了作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变后，作者内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。
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囚绿记PPT，第四部分内容：课堂小结
作者以一株常春藤为线索，长出了一曲绿色的生命之歌。文章通过托物言志、直抒胸臆、象征等写作手法，赋予了”绿“时代意义，赞美了”绿“永不屈服黑暗，向往光明自由的精神。
练 笔
假如陆蠡在牺牲时，眼前又闪现出北平公寓窗前的那一抹绿影，他会对这昔日的绿影说些什么呢？
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囚绿记PPT，第五部分内容：写作背景和主题思想
《囚绿记》写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，国难当头，民生之艰，个人之困，使这个困居”孤岛“上海的有抱负的青年倍感焦灼和痛苦，于是他借怀念一年以前在北平暂住公寓窗外的常春藤，发出了要挣脱黑暗幽囚（日寇的黑暗统治），去迎接光明的呐喊，抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情。
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囚绿记PPT，第六部分内容：写法归纳
象征手法的运用
《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。因为文章所述之事发生在卢沟桥事变后，地点又是烽烟四起中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念。
语言形象，亲切动人
《囚绿记》作者将“绿”拟人化，写出了它的朝气，执着向阳的精神及其坚贞不屈的性格，并且在描写中始终饱含情感、思绪和愿望，读来亲切动人。如“我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。”作者用拟人化手法，写出了我与“绿”的默契交流，表达喜爱、依恋之情。又如：“下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。”
作者将常春藤想象成一位活泼灵动、翩翩起舞的小姑娘，而他自己就是这舞蹈最忠诚的欣赏者。喜爱之情溢于言表。下文又把常春藤叫做“绿友”“绿囚”，描写它的“固执”“无亲热”“不屈服于黑暗”，在不得已的情况下才“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，并祝福它繁茂苍绿。在这里作者又赋予常春藤坚强的性质、气质，赞颂它永不屈服的精神，读来令人感动。
文章运用比喻表情达意，化抽象为具体，化平淡为生动。
文章中说：“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”作者对绿色的爱恋有多深？无法用语言来直接形容。“如同涸辙的鱼盼等着雨水”，这一比喻将情感具体生动化，使作者对绿色的焦渴、依恋，可感甚至可触可摸。
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囚绿记PPT，第七部分内容：写法精讲
这篇散文主体部分从表层看是按时间的顺序来叙述，这是典型的直缀式结构，单纯、连贯；从深层看是以情感的流向为中心轴线，柔缓轻徐，错落有致。时间延伸线之直与情感心理线之曲，相映成趣，使本文的结构有一种尺水兴波、曲径通幽之美。
从全篇看，文章用的是倒叙。起笔独句成段，交代事情发生的时间，出语平淡，含而不露。主体部分按爱绿、赏绿、囚绿、释绿、怀绿这样的心理情感线来经纬材料。从欢喜到爱恋到占有再到控制，这是人的情感发展的必然逻辑。
陆蠡在《囚绿记》序里说：“我用文字的彩衣给它穿扮起来，犹如人们用美丽的衣服装扮一个灵魂。”结构既是形式的，又是内容的；这篇散文结构上的错综见意、曲折生姿，正是作家“吞吐的内心的呼声”、“心灵起伏的痕迹”的外化。时值抗日战争爆发前夕，“黑云压城城欲摧，山雨欲来风满楼”，国难当头，民生之艰，个人之困，使这个有抱负的青年倍感焦灼而痛苦，使他发出要挣脱黑暗的幽囚，去迎接光明的呐喊。这篇散文结构的生命力量就在于作者不屈的“崇高的灵魂”。
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囚绿记PPT，第八部分内容：精彩应用
给爱一对翅膀
——给《囚绿记》的作者陆蠡
新居的窗口拥上一团绿，这生命的活力深深地将你吸引住，因此你爱上了它。可是爱使你失去了理智，与普通人一样，你的占有欲也随爱而生。你爱它柔软的卷须，舒开的嫩叶，爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。你把绿牵引进你的屋子里，你让它伸长到你的书案上。你拿它装饰你的房间，你拿它装饰你的心情。渐渐地你的爱几乎将绿囚禁到死亡。很庆幸的是你最终醒悟了，你痛下决心，放绿，放开曾是绿友的绿囚，给被爱者一对翅膀，让被爱者自由地飞翔。
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