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朋友们：
我建设有“研究型中学英语教师”和“研究型小学英语教师”两个微信群。在这两个群里，我们探讨英语学习、教学、教研的方法、疑难，交流英语教师职业的困惑、开心或憋闷。可以说，我们的群，就是中小学英语教师的一个交流园地。
我有一位舅舅，曾经告诉我说，人在这个社会上，最重要的是找到自己的位置，并且坐稳。好比一个年轻人，搬着一把椅子走进一个会场，究竟坐哪里呢？这要颇费思量，毕竟是一个“定位”的问题。
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同样道理，一个公众号，一个微信群，好不容易建设起来，一定要想清楚，是要做点什么呢？这很重要，因为这关系到公众号、微信群能不能持续发展、进步。就好比一个人，生活、工作，总有一个目的，自觉不自觉，总有一个使命。完全混吃等死的，那是猪。
经过长期的实践、思考，我逐渐找到了我们公众号和微信群各自的使命。我们“武太白英语教学”微信订阅号，为的是“授人以鱼，并授人以渔”：提供学前、小学、初中、高中的英语学习资源，并就这些资源的使用、中小学、学前英语学习与教学进行探讨。说“授”，有点高抬我自己了，应该说是“发”：是我要发放的。
我们“研究型中小学英语教师”微信群，为的是促进中小学英语教师的英语学习，并以此为契机，跟老师们一道开展英语教学法、二语习得、语言学习论著的研读，从而促进教学研究的开展，达成教学水平、教研水平的提高。
为此，我已经开始在群里向朋友们提供社区主题阅读材料，并且会逐步扩大阅读范围，渐次进入英语教学、教研的阅读领域。对于我们的社区阅读活动，群友们是给予了一致肯定和高度赞誉的。至于说小程序链接，我们群里独享，这里我就不发布了，请朋友们进群吧！
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关于中小学英语教研，我曾在群里进行过《论文写作与发表的基本原理》等多次主题分享，得到了群友们的热烈欢迎。当然，作为基础的，还是我们群的答疑与交流活动。我也不谦虚，我的群，基本上就是我的答疑群。群里的问题，有一半以上是我解答的，一般都能得到定论，少数没有定论的，我们也会各抒己见，供提问的朋友参考。比如《我不提倡背诵，我更赞成朗读：怎样的朗读更有效率？怎样的背诵无痛有效？朗读有没有什么危害？- 白话英语202019》这篇文章，就是我们群里探讨引发的。再比如《“极大的”区别：enormous，immense，huge，gigantic，vast，gigantic，colossal等》，也是群友提问、我解答的成果。
我们已经确立了群的发展方向，明确了群的使命。这就好比我们的航船，已经准备就绪，即将出发。今天我推送本文，就是要吹响集结号，召唤有志于英语学习、教学和教研的中小学英语教师朋友登船，跟我们一起乘舟远航！
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进群，不收取任何费用。也不询问朋友们的个人信息。当然，如果你们愿意告诉我，那我也乐意了解一下。
我们的群均已超过200人，必须由我邀请进群。可以微信上直接找我联系，武太白 明志 或 武太白 淡泊均可，朋友们先看看微信联系人里有没有其中一个。如尚未加我，请加1825857217（武太白 致远）。请在加好友时备注一下想进哪个群，中学教师群、小学教师群二选一，一个人只能进一个群。我有时在外，可能无法立刻通过微信添加申请，请你们谅解，并稍微等等。
群规，请参考《武太白微信交流群通用群礼仪公告》这篇文章，外加一条：
不要发广告。
群聊时如确有必要发外部链接，比如微信公众号文章、其他App文章、网页链接、小程序链接等，当然是可以发的，但一定不要带有广告目的。有没有这样的目的，我相信大家都看得明白的，如果有，请不要怪我踢人出去。我说过了！
当然，我这里要提前说一句：未来我是要在群里发广告的，请你们做好思想准备。不过，请大家放心，我会克制一些、优雅一些，尽量帮朋友们谋福利。
群维护不易，群发展更难。恳请看到本文的朋友，把本文转发、扩散出去。本文长期有效。如能帮点一下本文右下角的“在看”，也是帮助我。感谢！
在群里等着你们了！ |
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发表于 2020-7-28 17:27:42
