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“白话英语”系列文章2019年总目录（含2018、2017、2016年文章）
-----------------------上一篇《孩子们的英语学习成绩逐渐拉开差距，背后是怎样的困难在作祟？- 白话英语202025》推送后，得到了许多老师、家长朋友的关注和肯定，这里我也感谢大家对我的支持！谢谢你们，亲爱的朋友！
上一篇文章中我们说到，孩子们在英语学习中，其实是扛着困难在前进的。在仅有师生双边关系的情况下，他们所面临的困难主要有：
1、缺乏语言环境，从而缺乏真实的语言实践机会；
2、学习内容难度大，未能理解：英语发音、书写、语序、表达方式与汉语差异大，难以掌握；
3、语言实践量不够：朗读背诵任务未能完成；刷题量不够；口语练习、写作练习量偏低；
4、老师未能完成教学任务（不多见）；
5、出现问题未能及时解决，积重难返；
6、因老师未能重诺守信，逐渐形成“英语作业不完成也不会受罚”的侥幸心理；
……
现在的学生，尤其是都市的孩子，家长不会点英语的，已经不是多数了。很多时候，孩子们在入学前就能够得到英语的启蒙，入学后更是能够得到家长的辅导。然而，并不是家长关注、辅导了就能够对孩子的英语学习有所促进。大部分家长能够帮到孩子，但也有少数家长，他们所做的，可能会伤害到孩子的英语学习。
接下来，我们就对照上面的困难列表，来看看家长在孩子们的英语学习过程中能够起到怎样的帮助作用。
1、收集、整理、鉴别各种英语学习材料，帮助创建、维护语言环境
这一点，尤其是对于启蒙来说，非常重要。现在英语学习资源遍布全网，想找的话总是能够找到的，因而家长的重要职责之一就在这里。
当然，学习材料并不是越多越好，也不是“凡学习材料就是好的”。一般来说，综合教程最多配备一套，因为孩子在学校已经学了一套了，一加一孩子尚能承受，再加，对孩子来说就有点不堪重负了；听力、阅读材料在确保质量、控制难度 控制难度 控制难度的情况下可以多准备一些，供孩子去选择。可参考《“学到东西”？别让过度的期待危害到孩子的英语学习！- 白话英语201926》这篇文章关于“控制难度”的探讨。
如果有能力去鉴别，家长提前鉴别一下材料的质量，那是最好的。如果能力不够，也没关系，认准大型出版社、优秀作者，一般不会错。
在这一点上，有些家长走了极端，但凡收集到材料，一定让孩子去学，从而导致孩子的学习负担过重，产生逆反心理。朋友们切记不要犯这样的错误。我们搜集材料，是要给孩子提供充足的选择，而不是给他们造成沉重的学习负担。
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2、确保理解所学内容，帮助攻克理解上的难关
在小学、初中阶段，许多家长还是能够做到这一点的。家长自身所具备的英语学习积累，所能够掌握的英语学习工具、查询手段，毕竟比孩子要丰富得多，所以如果家长能够参与到孩子的英语学习中来，帮助理解，那肯定是非常好的。
这里需要注意的一点是，“确保理解所学内容”，怎样去检查？随口问一句，“老师今天上的课听懂了吗”，或者“这本分级阅读你能读懂吗”，是不容易得到真实反馈的，因为如果没有后续检查手段，孩子说一句“听懂了”、“能读懂”，并不费力，尤其是，家长殷切期待的目光，使得孩子往往不愿、不敢说“不”、“没有”。
那么，怎么避免这种情况发生呢？让家长朋友去设计问题检查，是不容易的。比较简单的做法是，要么看看作业的情况，要么要求孩子朗读出来听听。如果没有作业，那就让孩子朗读。当然，如果家长有能力问一些与理解相关的问题，那是更好。
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在这一点上，家长容易对孩子造成过大压力的是，对孩子要求过高，不允许孩子犯错误。作业出现错误，就狠狠批评。出现不理解，就狂风暴雨一通锤。请放心，这样不需要几次，孩子就撂挑子了。
3、监督孩子完成老师布置的学习任务
我知道这一点容易引起家长朋友的反感、反对，但我还是得写上。不少家长朋友会说，老师在学校布置的学习任务，要我们家长来监督完成，这样还要老师干什么？我不得不说，话也不能这么说：现在的孩子，特别是地级市以上级别的市区的孩子，如果家长没什么追求，那我们也不谈了，但凡有追求的，就不能只靠老师。毕竟，现在的竞争是越来越激烈了！非同寻常的追求，就得有非同寻常的付出来配合。前面我在《“现在的孩子学习这么累，哪像你们小时候读书……” - 白话教育202002》这篇文章里说过这个问题，供朋友们参考。
监督孩子完成学习任务，其实并不难。一般来说，不管是小学还是初中，都有家校联系册，只要留心看一看，就知道当天布置了什么作业。至不济，家长群里总该能问到都有什么作业吧！了解了有什么作业，跟孩子商定一个完成作业、来提交检查的时间，就可以了，不必一直在孩子身边守着，那样孩子鸭立山大，也没必要。
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在这一点上，家长容易犯的错误是，在老师布置的学习任务之外，无限强加额外的学习任务，使得孩子永远看不到作业的终点。这样一来，孩子势必产生对于作业的无限厌倦心理，时间一长，后果可想而知。
也不是说不能给孩子额外加任务，但要加的话，一是要跟孩子谈清楚，说明白道理，二是要信守承诺，额外任务完成了，就不要再追加。没有尽头的隧道，最让人绝望；没有止境的作业追加，最令孩子崩溃。切记切记！
4、在老师未能完成教学任务的特殊情况下寻求外援，帮助孩子完成学习
这种情况，我将在下一篇谈谈，这里先空着。简单地说，就是要报班了。如果实在不报班，那就得多备工具书、多备资料，随时备用。
词典，可参考《英语词典、相关软件、APP，怎样配置才能发挥最大功效？启蒙到高级英语词典应用，一文看尽！》这篇文章的说明去准备；语法书，上海市中学英语特级教师魏孟勋老师编写有《中学英语语法》，分为初中版和高中版；高中生还可以参考郭凤高编写的《英语语法实践指南》。
5、做好学习进程管理，及时解决问题
这是重中之重，一定要做好，不然其他都是空谈。只要不让问题积累起来，一般来说就不会出现质的问题。
小学、初中阶段，孩子一般都是走读，每天要回家的，家长要多关注孩子的作业完成情况，尤其是一些定性而非定量、容易偷工减料的作业，比如制作小报、阅读绘本、写读书报告等，要特别注意孩子的完成情况如何。
有的朋友会说，我注意有什么用，我说了孩子又不听！
这，是另外一回事，这里也没有足够的篇幅展开来说。我只能简单提一提：一是说了不听也得说，不然家长就没有尽到责任；二是说之前想好怎么说，不能不考虑方式方法，也不能自己还没想明白就去跟孩子说；三是善用奖惩机制去调节，而不仅仅是口头上说说。道理要讲，更要讲效果，引导孩子，毕竟不能只靠讲道理。
一些家长，尤其是父亲，因为工作繁忙，或者经常出差，往往会觉得自己有心无力，不容易做好孩子的学习进程管理。事实上，这也是一个态度问题，而不是能力问题。简单地说，就算人不在孩子身边，那不是还有电话吗？微信视频不也可以吗？晚上应酬到很晚，那应酬之前跟孩子通个电话不可以吗？实在当天没空，第二天补也没空吗？
其实，这个问题到了高中阶段，会显得更突出。一方面，不少孩子会去住校；另一方面，父母跟孩子的沟通会逐步不那么顺畅起来，这对学习进程管理来说是不利的。那么，怎么办呢？
也不难。一方面，要努力去建设良好的亲子关系，力争保持亲子沟通的渠道通畅，避免什么都了解不到了；另一方面，多开辟新的沟通渠道，比如，可以参考《有话好好写》这篇文章的说明，多跟孩子进行书面沟通。此外，还可以跟孩子商量，能否以微信群里书面汇报学习进度的方式，来解决学习进程管理的问题。
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对于那些“定性而非定量、容易偷工减料”的作业，其实也不难检查：让孩子自己读一读、介绍一下，特别是，让他们朗读出来，就能够使他们明白意识到自己的作业质量如何。只是默读，容易跳过，朗读，则无法跳过。当然，如果朋友们有更好的办法，不妨留言区谈谈。感谢你们！
6、帮助孩子正确处理跟老师的关系
中小学教师，尤其是小学教师，更尤其是带班主任的小学教师，每天要应对的繁杂事务实在是千头万绪。可参见《关于“一场盛大的暗恋”的一二思考 - 献给含辛茹苦的中小学英语教师们》一文中的描述。在这种重压之下，老师言出而未行的情况，其实是情有可原的。对此，家长朋友们要随时注意孩子的思想苗头，多跟他们聊聊英语课上课、检查作业等方面的情况，如果发现孩子因为老师有时未能及时检查作业而产生了侥幸心理，一定要及时制止。
此外，总体来说，家长要在孩子面前多维护老师的形象，而不是抱怨老师。需知如果孩子的学习是一场硬仗，那么老师们就是奋战在正面战场的主力军！家长虽然也可以上阵作战，但更多地是做孩子后勤保障、情感支持、思想建设等方面的工作，这其中就包括维护好主力军的形象的责任。对此，家长朋友们一定要谨慎对待！如果主力军都顶不住了，那还有谁能顶住。
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在以上各种职能之上，超越以上各种职能，家长对于孩子最大的帮助，是向他们提供情感支持。
本文最开始就说过，学生的学习、英语学习，其实是顶着困难在前进，可谓是“逆水行舟”。上文所列的六种困难，哪一种积累多了，孩子都可能撂挑子：太累了，我不干了！老师，由于是一对多，很难像家长那样对一个孩子关注到细致入微，因此，只有家长，才是真正的一对一。在这种情况下，如果家长都不能对孩子抱有充分的同情，给予无条件的支持，那么孩子就真的孤立无援了。
那么，怎样提供情感支持呢？其实也不难。我来简单说说我是怎么做的。
首先，向孩子承诺并实施“无条件的爱”。就是，不管你考成什么样，我都是爱你的。不管你是什么样的，你都是我的孩子。这是一切交流沟通的基础，做不到这一点，其他都不要谈了。
我记得我儿子乐天的派小学三年级的时候，有一次我去接他放学，发觉他有什么事情吞吞吐吐，欲言又止。我就问他怎么了。乐天的派说，他想去吃肯德基，但是考试没考好，不好意思说。我说没关系，你考好了是我儿子，考不好也是我儿子！咱们去吃！并且从那以后，我再没有把惩戒和他的成绩联系在一起。
其次，倾听孩子的诉说。不管孩子表达怎样的情绪，大人先不要打断，先听完。这是很不容易的。跟孩子相比，大人的焦虑、恐惧往往更深刻、更难以控制，因为大人是无法控制孩子成绩的，他们不在前线，只有等待和焦急的份。在这种情况下，平心静气地听完孩子的话，都显得那么不容易。但不管怎样，一定要做到。当然，要有开放、开明的心态，平和、平静的态度，不然孩子不会乐意跟我们讲的。
再次，明确、合理的要求，配合适当的、双方同意的监督。我相信不少朋友看到“首先”里所说的，会反驳说，考成什么样我都接受，那孩子还有动力学习吗？朋友！我说的只是给孩子一个心理安全底线，告诉孩子他不会被抛弃、放弃。不要认为这是件小事，对孩子来说，“爸爸不要你了”，尤其是“妈妈不要你了”，这无异于晴天霹雳！所以，心理安全是第一位的。
在心理安全得到保障的情况下，我们大人既然是监护人和教育者，自然有权利、也有义务提出自己的要求，表达自己的担心。我儿子就曾问我，难道你对我考大学，真的没有一点期待值吗？我说怎么会呢，我的底线是你要能考上本科。你在一所不错的高中学校读书，如果本科都考不取，那我觉得实在说不过去。如果你能达一本线，那就接近了我的期待值。如果你考进了211学校，那就达到了；如果考进了985高校，那就超过了我的期望值！如果能考到北清复交这样的学校去，我就要回老家放一万头鞭炮来庆祝了——上海这里外环以内不准放呀。这就是我给乐天的派提出的要求：既然你在好高中，那你要考进211。孩子也是理解的！我觉得这样说，并没有消减乐天的派的干劲，反而他心理上更轻松、更能抗住压力了。
重点是，不要把这样的担心和要求放在心里，暗戳戳着急，等到孩子犯了错、考试成绩不佳再突然爆发——这就等于是没有宣布游戏规则，就直接开始比赛了，而是要把话说明白，讲清楚，并且跟孩子商定，该怎样提高成绩，避免落入下游。商定的内容也应该包括孩子做什么，大人做什么，大人怎么监督。
商定了亲子分工、监督方式，就要认真执行，不能半途而废，还要经常审核，看看是否需要根据实际情况做出调整。
另外，在孩子遭到考试成绩不佳的打击时，家长一定要首先站在孩子一边，接受这样的成绩，然后才是问孩子需要怎样的帮助——请注意，这时不要着急说什么“我们来分析一下为什么会出现成绩的滑坡”，大人这样说，仍然容易被孩子误认为是在怪他。这句话，要等到孩子说；如果孩子不说，就干脆不做。我们车陷入泥沼，想办法往前开、脱离泥沼就可以了，何必在那里盯着烂泥地一直看呢！
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总的来说，家长朋友在孩子们的英语学习过程中，不能懒，要勤快，“讲道理”，多沟通。并且，孩子的教育是一项长期任务，不能抱着“我花了钱，交给别人了”这样的推卸责任的心态。不然，缺了家长的参与，孩子的教育很难取得成效。
与诸君共勉！
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英语教与学，疑难全扫除！“研究型中小学英语教师”微信群开放进群公告 - 白话英语202003
孩子教和养，苦乐学中尝：“学习型中小学家长”微信群开放进群公告 - 白话英语202005
原创不易，期待打赏。感谢你们，亲爱的朋友！ |
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发表于 2020-7-28 17:27:30
