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课程目录
第一讲：幼儿英语课堂常用教学法
第二讲：幼儿英语课堂教学指令
第三讲：听说训练“真实”语境设计
第四讲：多元目标整合式活动
第五讲：分组活动设计与实施
第六讲：多维度词汇教学活动的设计
最后一讲关于幼儿英语词汇教学的话题，Jamie老师指出了课堂实践中经常遇到的三大教学难点和处理方法，给小编留下了深刻印象，整理成文分享给大家。
难点1
词汇理解
现在的幼少儿英语都强调全浸入式课堂，幼儿阶段的孩子不仅英语是零基础，在认知和理解方面也存在一定的困难，所以全英文授课过程中，“理解”几乎是所有老师普遍面对的难题。以下三个方法可以助老师们一臂之力：
方法1
Mime and prediction
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Mime: body movements used to convey meaning without using words.
运用肢体语言进行表达传达，是幼儿英语老师的强项，也是必须掌握的重要技能之一。
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比如Ferris Wheel幼儿英语课程为老师提供的词汇教学活动中，不乏Mime类的游戏，下面这个是最基础的一款：
游戏：Mime the flashcard
目标：复习词汇；训练表演力
教具：闪卡
人数：2-8人
步骤：
1.教师依次举起闪卡说出单词，孩子用肢体动作回应，例如：
food：假装吃某种食物
animal：模仿某种动物
2. 教师用肢体动作表达单词，让学生猜英文；
3. 轮流指定学生呈现单词，其余学生猜英文。
↓↓↓教学知识拓展↓↓↓
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方法2
CCQ
许多老师在引入新单词后往往会忽略这个环节，没有及时确认孩子们是否正确的理解了单词含义，这样有可能导致有些学生在整堂课上的理解都是错误的。因此在引入单词后可以通过游戏或提问的方式确认学生的理解程度。
这个环节在Ferris Wheel幼儿英语的教学设计中已经被充分考虑进去，除了活动用书上的词汇练习外，在互动白板课件上，每次学习新单词后的即时训练，以及每课时的巩固训练，都设计了专门的游戏环节，充分运用多媒体工具帮助学生加深理解与记忆。
↓↓↓教学知识拓展↓↓↓
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方法3
Presenting and practicing in context
语言学习要联系真实语境，Ferris Wheel这方面的教学设计堪称精巧，仔细了解一个完整单元就一目了然：
1 Vocabulary 通过主人公Mimi和Dylan导入4个核心词汇，用游戏巩固理解单词意思，单词贴纸锻炼双手精细运动技能。
2 Language 通过朗朗上口的歌曲学习目标句式，复习上节课单词的同时再补充2个核心词汇。
3 Story 通过动画片和故事卡学习一个Mimi的新故事，故事内容包括前两次课的单词和句子，然后对故事做理解力练习。
4 Story song 通过从故事引申出来的歌曲（配有肢体动作和卡拉ok版本），巩固故事内容，歌曲内包含核心词汇与句式的学习。
5 Speaking 从虚拟世界切换到现实生活，复现核心词汇与句式，强化语言运用场景。
6 Values 通过故事引申出所蕴含的价值观，学唱一首价值观歌曲（配有肢体动作和卡拉ok版本），培养幼儿情感态度。
7 Content 从单元主题扩展到更宽泛的知识背景，通过CLIL教学延伸到拓展词汇和句式。
8 Culture 通过带有民族特色的歌曲歌谣或经典童话故事，复现核心词汇与句式，同时培养跨文化欣赏。
9 Review 在Mimi和Dylan的帮助下复习整个单元知识点，建立培养积极客观的自我评价。
10 Project 完成一个与单元主题相关的项目，过程中运用语言知识点，并培养动手能力和协作意识。
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构思精巧的10课时教学形成完美的学习闭环，感兴趣的老师点击上图了解课时详情。
难点2
词汇记忆
虽然孩子的记忆力很好，但由于认知和思维的局限，记单词也成了一件让老师和家长头疼的问题。事实上，只要方法得当，词汇记忆不应该成为幼儿英语学习的障碍。
方法1
Recycle
俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。记忆的首要条件就是复现，记单词也不例外。在Ferris Wheel的教学设计中，单词不仅在每课的不同环节反复训练，还会在每个单元重复巩固，重难点词汇在级别结束时还会进一步复习强化。比如Colors、Shapes、Numbers、Concepts这四个高频词汇模块，相关词汇不仅在各个主题单元中循环复现，而且在各个级别还设计了专项模块用作巩固和拓展。
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方法2
TPR
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TPR是幼儿英语课堂普遍使用的方法，通过调动全身肢体动作与语言学习相配合，可以大大提高词汇记忆的效率，并且对打破幼儿英语静默期有非常大的帮助。多数幼儿英语老师对TPR都比较熟悉，在此不做赘述，感兴趣的老师可以在这段视频中学习。
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方法3
Using a puppet
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Puppet是幼儿英语常用教具，也是幼儿英语老师的课堂小助手，TA可以身兼助教、学生、裁判员、小伙伴等各种角色，感兴趣的老师可以在之前这篇「帮你做20件事的幼儿英语课堂小助手」文章中详细了解。
方法4
Interactive games/Activity banks
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既然孩子天性喜欢各种游戏活动，把记单词这种枯燥乏味的事情融入游戏中，会起到事半功倍的效果。不论使用互动白板课件里设计好的游戏，还是教师资源包提供的Activities bank，都会大大促进学生记单词的效率。
难点3
词汇运用
孩子记忆力与理解能力的落差，往往会掩盖语言运用方面的问题。教学中经常会看到，孩子能够准确跟读并指出单个词语的意思，但放在句子中就有点儿发懵，更谈不上运用了。
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The ability to use the language for the purpose of achieving a particular goal or objective in a particular situation
语言运用是语言学习的最终目标，否则就成了纸上谈兵，即使在幼儿阶段对语言输出的要求不高，但一定要注意在启蒙阶段培养运用语言的意识。
方法1
明确语用场景
幼儿处于认知的启蒙阶段，不仅是外语，即便是母语学习，同样需要明确使用语言的时间、地点、人物、事件等各种条件，才能帮助孩子准确地把握语言。比如在Ferris Wheel第三级的Unit School单元：
单元目标
Main vocabulary: color, count, dance, draw, jump, paint, play, run, sing, think
Key language: What do you do at school? I (draw) at school. Do you want to (paint)? Yes, I do. / No, I don’t. I want to (play outside). I don’t want to (draw).
在第1、2课时导入语言知识后，从第3课Story lesson就开始运用各种虚拟或现实场景来帮助学生训练和掌握真实语境下正确的语言运用。
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L3-School-Story lesson
通过上面Story lesson的动画故事帮助学生初步了解目标语言的运用场景，然后在第5课Speaking lesson的现实世界中，进一步明确语境，并开始训练语言输出。
L3-School-Speaking lesson
最后在第6课Content lesson中，结合CLIL内容，目标词汇和语法在扩展语境中被进一步巩固和运用。
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方法2
单元测评
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虽然不鼓励幼儿阶段的考试，但是单元评估的环节必不可少，评估的方式可以灵活处理，目的主要是检查孩子对语言知识的理解和运用。
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可以鼓励孩子在每个单元结束后，进行积极、客观的自我评估，有助于养成良好的学习习惯；也可以做一份单元测试题，及时查缺补漏。
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国际幼儿英语 |
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发表于 2020-7-22 13:10:26
