《新年的礼物》教学设计

师哈哈达人

《新年的礼物》教学设计（精选8篇）
《新年的礼物》教学设计 篇1　　之一
　　佚名
　　教学目标
　　1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。
　　2.读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。
　　3.有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点
　　1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
　　2.理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思。
　　教学时间 一课时
　　教学过程
　　（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。
　　（二）指名看拼音，读词语，检查自学。
　　（三）指名读课文，纠正读音。
　　1.指名按自然段读课文。
　　2.纠正读音。
　　“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。
　　（四）质疑、设疑、解疑。
　　1.读题质疑。
　　（1）谁送给谁的新年礼物？
　　（2）要送一件什么样的新年礼物？
　　（3）为什么要送这样的新年礼物？
　　2.教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。
　　3.指名回答问题，解疑。
　　教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。
　　________送给________的新年礼物。
　　弟弟把________做为新年礼物送给老师。
　　这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。
　　（五）借助课后思考练习读懂课文内容。
　　1.“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？
　　（1）指名读第1自然段。
　　（2）让学生思考后分点回答。
　　他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。
　　（3）“弟弟”要送给老师的礼物是什么？
　　——一个认真书写的作业 本。
　　让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。
　　（4）指名读句子。
　　“这是我送给老师的新年礼物。”
　　（5）课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？
　　学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业 本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。
　　（6）教师可引导学生再读第6、7自然段。
　　思考：
　　从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜？边读边标画出有关句子。
　　（7）指名读句子。
　　“这一阵子弟弟做作业 之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业 本上”。
　　这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真，所以他现在的作业 本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。
　　（8）“弟弟”以前的作业 什么样？
　　让学生联系上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来的作业 写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提醒，爸爸教训就是“改不了”。
　　（9）对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化？
　　出示句子让学生选择正确答案：
　　①“弟弟”长大了，所以作业 就写好了。
　　②“弟弟”想得到老师家长的表扬。
　　③“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。
　　（六）读懂重点句，理解内容。
　　1.出示句子：
　　“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”
　　2.讨论：
　　（1）“真诚”是什么意思？“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”？
　　（2）“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业 ，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不专心，做作业 不认真，老师提醒，爸爸批评他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业 有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。
　　这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。
《新年的礼物》教学设计 篇2　　教学目标
　　1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。
　　2.读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。
　　3.有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点
　　1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
　　2.理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思。
　　教学时间 一课时
　　教学过程
　　（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。
　　（二）指名看拼音，读词语，检查自学。
　　（三）指名读课文，纠正读音。
　　1.指名按自然段读课文。
　　2.纠正读音。
　　“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。
　　（四）质疑、设疑、解疑。
　　1.读题质疑。
　　（1）谁送给谁的新年礼物？
　　（2）要送一件什么样的新年礼物？
　　（3）为什么要送这样的新年礼物？
　　2.教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。
　　3.指名回答问题，解疑。
　　教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。
　　________送给________的新年礼物。
　　弟弟把________做为新年礼物送给老师。
　　这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。
　　（五）借助课后思考练习读懂课文内容。
　　1.“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？
　　（1）指名读第1自然段。
　　（2）让学生思考后分点回答。
　　他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。
　　（3）“弟弟”要送给老师的礼物是什么？
　　——一个认真书写的作业 本。
　　让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。
　　（4）指名读句子。
　　“这是我送给老师的新年礼物。”
　　（5）课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？
　　学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业 本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。
　　（6）教师可引导学生再读第6、7自然段。
　　思考：
　　从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜？边读边标画出有关句子。
　　（7）指名读句子。
　　“这一阵子弟弟做作业 之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业 本上”。
　　这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真，所以他现在的作业 本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。
　　（8）“弟弟”以前的作业 什么样？
　　让学生联系上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来的作业 写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提醒，爸爸教训就是“改不了”。
　　（9）对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化？
　　出示句子让学生选择正确答案：
　　①“弟弟”长大了，所以作业 就写好了。
　　②“弟弟”想得到老师家长的表扬。
　　③“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。
　　（六）读懂重点句，理解内容。
　　1.出示句子：
　　“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”
　　2.讨论：
　　（1）“真诚”是什么意思？“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”？
　　（2）“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业 ，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不专心，做作业 不认真，老师提醒，爸爸批评他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业 有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。
　　这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。
《新年的礼物》教学设计 篇3　　活动目的：
　　1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。
　　2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。
　　3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
　　4、知道在发生危险时如何自救。
　　活动准备：
　　1、各种常用的家用电器图片。
　　2、教学挂图和幼儿用书。
　　活动过程：
　　1、出示电器的图片引出活动。
　　2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。
　　1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。
　　教师：
　　①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么?
　　②电风扇工作时会有危险吗?为什么?
　　③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?
　　教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。
　　2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。
　　教师：
　　①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?
　　②这是妈妈会对小朋友说些什么?
　　教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险?
　　3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。
　　教师：
　　①妈妈在干什么?
　　②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?
　　教师小结：妈妈告诉我们，工作中的`电熨斗很烫，不能用手碰。
　　3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全注意事项。
　　教师：
　　(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?
　　(2)这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢?
　　(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。
　　10、小班新年教案《迎新年亲子活动方案》含反思
　　参加人员：小班教师、全体幼儿及家长朋友。
　　活动时间：年 月 日
　　活动场地：小班教室
　　活动目标：
　　1.幼儿乐意与同伴一起参加表演和游戏活动。
　　2.幼儿与家长一起体验迎新年的快乐。
　　3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
　　4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
　　活动准备：
　　1.提前通知，请家长安排好时间，准时参加活动。
　　2.活动道具、小礼品。
　　表演活动20xx已离我们远去，20xx已悄悄地来临，欢迎家长在百忙之中参加我们今天的"庆元旦家园同乐活动"。在这喜庆的日子里，我代表小班及两位老师祝大家新年好!宝贝们也来祝爷爷奶奶、爸爸妈妈新年好。
　　1.首先请欣赏《幸福拍手歌》
　　2. 请欣赏歌曲《玩具进行曲》
　　3.接下来是家长与幼儿一起表演手语《妈妈我很好》
　　4.请欣赏歌曲《走路》
　　5.请欣赏歌曲《火车快开》
　　6.接下来请欣赏三位老师表演手语《花好月圆》
　　7.师幼与家长一起唱中英文《新年好》歌曲八、亲子游戏内容各位家长，下一个环节开始进行亲子互动。
　　游戏一：投篮准备：海洋球、纸箱子游戏方法：6对孩子与家长各站在老师事先画好的场地上，幼儿手捧纸箱，家长手拿海洋球对准孩子手上的纸箱投篮，最后宝宝纸箱内球多的为胜利者。
　　游戏二：我们是毛毛虫准备：苹果游戏方法：两组幼儿进行比赛，每组6名幼儿同时蹲下拉在一起向前进去摘苹果，看哪组幼儿先摘到苹果。
　　游戏三：抢椅子准备：20把椅子游戏方法：21名家长手抱自己的孩子围着圆圈走，当老师的鼓声停止时家长抱着孩子坐在小椅子上，没有坐到小椅子的家长离开后，依次减少小椅子，最后占到小椅子的家长为胜利者。
　　游戏四：揪尾巴准备：彩色皱纹纸条、音乐游戏方法：10名家长手抱自己的孩子走，当音乐停止时，能保护好自己尾巴的家长为胜利者。
　　游戏五：满地开花准备：海洋球、纸箱子游戏方法：6名幼儿身背装有10个海洋球的纸箱子，在规定时间内幼儿跳高，将纸箱内的海洋球跳出，最后谁的纸箱内的海洋球最少为胜利者。
　　3.欢乐的时光总是过得很快，希望与美好就在不远处等待。让我们共同创造美好的明天，感谢各位家长对本次活动的大力支持。幼儿园小班"庆元旦家园同乐活动"到此结束。
　　4.结束活动颁发圣诞小礼品
　　教学反思：
　　通过活动，让幼儿、家长感觉到节日的来临，共同分享节日的欢乐。以亲子活动为契机，进一步加强家庭与班级的沟通，让幼儿有展示自我的机会，加深家园情、师幼情、亲子情。
《新年的礼物》教学设计 篇4　　教学目标：
　　1.在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。
　　2.尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。
　　教学准备：
　　1.包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数)：(1)礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒(袋)内没有礼物。(2)礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。
　　2.桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。
　　3.幼儿有收到或打开礼物的经验。
　　4.歌曲《新年好》磁带。
　　教学过程：
　　一、寻找礼物
　　1.新年快到了，你想不想收到礼物呀
　　2.你在哪里找到了礼物
　　3.你是怎么一下子就找到礼物的
　　4.礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢
　　二、猜测礼物
　　1.你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物
　　2.如果你觉得你找到的.包装盒(袋)中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。
　　3.共同验证猜测的结果。
　　(1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。
　　这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢。)
　　(2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。
　　a.这些盒(袋)子里有礼物吗
　　(其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。)
　　b.究竟有没有呢
　　(幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”)
　　c.原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐!
　　d.小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。
　　三、享受礼物
　　1.新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢
　　2.《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。
　　活动评析（上海市教委教研室周洪飞）
　　一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验，深受小班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的经验，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。
　　二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。
　　三、设计了一个富有挑战性的活动过程
　　小班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展。
《新年的礼物》教学设计 篇5　　一、活动目标：
　　1、理解故事内容，体验礼物带给人的快乐。
　　2、学习关心和体谅别人。
　　二、活动准备：
　　故事中小动物的头饰、故事磁带、字卡。
　　三、活动过程：
　　1、你收到新年礼物了吗？
　　——大家刚刚过完了一个热热闹闹的新年，过年的时候大家都会互相送礼物，有什么礼物？
　　——想一想，自己收到了谁送的礼物。
　　——介绍自己最喜欢的一份礼物。
　　2、收到礼物真开心。
　　——我们收到了别人送的礼物，森林里的小动物有没有收到礼物呢？
　　——我们来听一个故事，题目叫《新年礼物》。出示字卡：新年礼物。
　　——教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。讲述中，随情节展开出示相应的动物头饰。
　　——引导幼儿体验小动物收到新年礼物的喜悦心情，并知道每只小动物收到了什么样的礼物。
　　——熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的？
　　——讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？
　　——：我们要关心和体谅别人，共同分享快乐。
　　3、活动延伸：分角色扮演，表演故事。
《新年的礼物》教学设计 篇6　　活动目标：
　　1、学习故事，能安静地倾听故事，理解故事内容。
　　2、能结合自己的生活经验，学习关心别人，感谢别人。
　　3、能大胆表达自己的心愿，学习自己制作贺卡。
　　活动准备：
　　1.课件《新年礼物》；幼儿画册中的《新年快乐》。
　　2.幼儿感知过有关新年的知识及其相关的经验。
　　3.爱心形的各色彩纸、油画棒、剪刀。
　　活动过程：
　　1、引出故事
　　出示熊伯伯，它收到一份最好的新年礼物，你们猜猜是什么？
　　听故事
　　结合课件，师生共同回忆故事内容
　　2、再次欣赏并理解故事
　　边看幼儿画册边再次欣赏故事
　　着重理解：最好的礼物就是人们最需要的礼物（为什么小松鼠、小白鹅等小动物收到礼物时会高兴的叫起来。）
　　你认为谁收到的礼物最好，为什么？
　　3、制作贺卡
　　结合新年的到来，结合班级情况，讨论我们可以把贺卡送给身边需要关心的人。
　　制作贺卡：今天我们先来表达一下我们的心意，把我们美好的祝愿画在贺卡上寄给他们，送给他们。（可以送给爸爸妈 妈、老师、阿姨或者生病的小朋友等。）
　　4、延伸活动：邮寄幼儿制作的爱心贺卡 。
《新年的礼物》教学设计 篇7　　活动目标：
　　1.了解撕纸画的制作方法，尝试用纸进行撕、拼、贴等活动，发展手眼协调的能力和造型表现能力。
　　2.体验美术创作活动的乐趣，享受成功的快乐。
　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　活动准备：
　　铅笔、(彩色纸、报纸)若干张、固体胶、范画一张、小朋友的照片
　　活动过程：
　　1.导入活动。
　　(1)教师出示小朋友照片若干张，引导幼儿观察。
　　(2)你们看到了谁的照片?他们的发型是怎么样的?衣服是什么颜色的?是长的还是短的?衣服上有什么?他们做了什么动作呢?
　　2.欣赏作品，了解撕纸画的制作过程。
　　(1)出示范画，引导幼儿观察。
　　今天老师把小朋友的照片变成了一幅画，这些画和我们平常见到的'画有什么不一样?它们是用什么材料做成的?
　　(2)引导幼儿观察讲述，这张画是用什么方法做出来的。
　　教师示范撕贴画的制作方法。
　　3.幼儿撕贴作画，教师巡回指导。
　　4.作品欣赏并请幼儿把自己制作的方脸人送给弟弟妹妹。
　　活动延伸
　　请幼儿用撕贴画的技巧制作其他的美术作品。
　　教学反思：
　　这是一节手工活动，目的是引导幼儿乐意用绘画、折纸、剪贴等多种方法制作小礼物送给小班弟弟妹妹，从而产生做哥哥姐姐的自豪感。
　　这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。
　　活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。
　　最后一个环节是送礼物给小班弟弟妹妹，并与他们一起做游戏，孩子们在这一过程中充分体会到了活动的乐趣。通过今天的送礼物活动，使我对我班小朋友有了进一步的认识，在我眼里他们是非常的了不起，每一位小朋友都很棒。尤其是我们做好礼物去送给小二班的小朋友的时候，个个小朋友都能大胆地与小班的幼儿交往，有好几位幼儿做了好几样礼物分别送给小二班的小朋友。让小朋友真正体验了我是班级小主人。
《新年的礼物》教学设计 篇8　　深感教师要上好一堂课必定对文本有一定地钻研。这里的钻研可能不仅仅指教材本身中所蕴含的知识与技能，更包含情感态度价值观，而这往往容易被大多数教师所忽略。
　　初读《新年的礼物》，觉得这是一篇易教的文章。文中苇苇这一人物前后表现可谓对比鲜明：前者的贪玩、粗心、马虎、似乎还知错不改；后者的认真、踏实、一丝不苟。似乎褒后贬前是理所当然的。教学时，教师往往会将情感的落脚点放在对后文那个懂事苇苇的赞扬上，而前面的苇苇无疑成了抨击的对象。再读课文，发现作者的本意并非如此，前文的苇苇虽然有着一些缺点，依然是可爱的。若如此时教师将落脚点放在对其的批评上，可能一开始就拉开了学生的情感距离，很容易让学生感到老师正在进行说教。毕竟那看似顽皮的苇苇正是大部分这一年龄段孩子的缩影，聪明却有些贪玩，淘气却带着些可爱。了解了这一点，教师在上课时就可将着眼点放在“新年到了，苇苇分明也长高了！”这句双关语的理解上了。新年这个特殊的日子，本来从年龄上就意味着长大了一岁，长高了也是自然规律。而此时的“分明”却道出了作者从内心发出的赞许：长高了，长大了，真的懂事了！是啊，人的长高只是生理意义的长大，并不意味人生意义的成熟，懂事了，知道该怎么做了，才是真正的长大了，苇苇长大了。以此为突破口，深入解读课文，则可理解苇苇的懂事：了悟了老师的一番苦心，懂得用进步作为最好的礼物赠与老师。而其间关键之物便是那作业本，它是孩子真诚地体现，进步的见证。教学中需花些功夫，做足文章。
　　或许是情感的认同，在教学中我们可以惊喜地发现，学生学得很投入，他们的情感世界本随着文本逐渐丰富。伴随着想象说话，一个个孩子仿佛自己就是那可爱的苇苇，正精心的准备着作业，无论是语文、数学等各个学科，还是各类意外的发生，他们都能应付自如，课堂上那些发自肺腑的语言，不就是孩子那一颗颗纯洁而真诚的心灵吗？而这种隐性知识的获得得益于教师对文本地钻研，对学生心理的把握。
　　一直觉得，要上好一堂课不容易，要让孩子能披文入情，更难！
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