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老师月份工作随笔

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发表于 2021-6-22 04:08:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
  老师勤,学生也不懒。老师常做月份总结,学生也与学习好有缘。有缘千里来相会,师哈哈网老师月份工作随笔期待与你有缘相会。
  老师月份工作随笔篇一
  大课间,英语老师在讲台上侃侃而谈,一脸凝重。下面站着几个学生,挣红了脸,低着头,其他人则正襟危坐。这是怎么了,作为班主任,我没有踏进教室,而是静观其变。忽然,英语老师打开门邀我进去,此事才知道这帮孩子发生了什么事情,原来站着的人是因为做英语抄写答案。看着这群平时活泼可爱,看似懂事的猴子,怎会如此,我的心里涌上些许失望,这样的事从未发生过,他们怎么会----气愤之情涌上心头,恨不得把他们拎起来揍一顿,但是----,稍加冷静,我要好好地抓住这次时机来全班教育,孔子说:机不可失,时不再来。于是,我先表明了我的失望之情,同时也分析了情况的严重性,并结合他们平时的表现与之进行对比,最后原谅了他们。看到孩子们一脸忏悔的表情,我相信他们已经吸取了教训。下课后,我把他们一个个找来面对面的交流,晓之以理,动之以情的谈话。
  作为班主任老师,只有抓住有利的教育时机,对学生进行思想教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的时机效应。
  看着同学、邻居家有两个孩子,每天嘻嘻哈哈的在一起。心里不由地想:真希望妈妈生一个妹妹出来,这样,我就有一个玩伴儿了。想到这里,我真是羡慕、嫉妒、恨。
  我跟爸爸妈妈说了我想要一个妹妹。可他们却说:我们连你都管得很累了,哪有精力再去生一个呀!
  如果妈妈生出一个妹妹来我一定会把所有的好东西都给她,给她梳梳辫子,头上戴一些款式新颖的发夹,肯定漂亮!晚上如果跟我睡在一起,摸着她那柔软的手,多美呀 。
  每次做好回家作业,总嫌没有事情可做,要是妹妹来到了这个世上,那我就有玩伴儿了。跟她玩积木、游戏、再给她讲故事,教她学说话,认字。要是有妹妹的话,我们家吃饭也就不会没有话题可聊了,现在吃饭都讲一些近期国家发生了什么的,妹妹在的话,我们全家肯定天天都生活在欢声笑语中。
  在家里,还可以和妹妹一起画图画,看谁画的好,在让对方给自己评分,分数多的就可以的一样礼物。
  爸爸,妈妈呀,我真的好想让你们再生一个小孩,因为有了小孩子就会很快乐。我希望就在明年,妈妈就可以生一个孩子。我等啊等……
  老师月份工作随笔篇二
  教室里很安静,大概是期中成绩刚出来的缘故,每位同学都很紧张。我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:同学们,这次练习很多同学都表现不错,我非常高兴
  上课铃响了,我迈着轻快的步子走进了教室。
  教室里很安静,大概是期中成绩刚出来的缘故,每位同学都很紧张。我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:同学们,这次练习很多同学都表现不错,我非常高兴。边说着,我边举起了几张练习卷,稍作停顿,我接着说:告诉同学们,今天老师还发现了一份最满意的练习,他是谁的呢?不待我讲完,同学们就一下子把目光投到尤佳凤的身上。我再一次停顿了一下,激动地大声宣布:杨全波!虽然这次测试成绩并不是很优异,但老师相信这份练习是他最努力来完成的。从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑。于是我打开试卷,让大家传阅。我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热烈的掌声。
  要知道,这个60分对于杨全波来说可是放卫星的大事了。教了杨全波一个学期,我感觉到了他的与众不同,从来不多说话,说话也是几个字几个字,不爱与人交流,喜欢赶作业,却不喜欢思考,爱做题却不喜欢听课,而且字写得歪歪扭扭,一眼,我就能认出他的字来。
  此刻,我望了一眼杨全波,平时爱扭动身子的他,这时就像旗杆似的,坐得笔直,脸上有些疑惑与不解,然而,我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越,这一切来得太快了,他还没有从课间的那一刹那中回来……
  在这张练习之前的好几个课间十分钟,我埋头赶批着作业,一路打钩,批到杨全波的作业时卡壳了,我叫同学把他请到我的身边站着面批,他的作业本上依然是歪歪扭扭的梅氏字体,我总是用红笔把他的字一个个改一改,然后对他说:千叮咛,万嘱托,不要写错别字!要仔细检查!声音不高,分量却很重。说完,我抬头冷冷地看了他一眼,我本以为,他会像之前那样没心没肺的走掉,谁知,他委屈的看了我一眼,我的心为之一颤。于是我再次细细看了他的作业,那些字虽然乱,但是看的出擦过好几遍才写出来,关键是,他还比别的同学多写了好些词语。他用心写了他的作业,一个简单的对错符号只能来判断作业的正误,而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业,必须以自己的一颗真诚的心去发现、去触摸、去呵护……
  因为懂得了,所以也特别珍惜,从那次以后我会格外注意他的作业,我们俩似乎也有默契,他也会每次都会把作业写得很认真,于是有了他的进步。
  老师月份工作随笔篇三
  小小汉字,奥妙无穷。一年级主要任务就是培养学生识字写字意识,那么教师要充分发挥教师的主导作用,结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,使学生积极地参与识字教学,处处从学生主体的实际出发,鼓励学生多多实践,学生就能获得成功的喜悦,从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
  为了让学生顺利通过识字关,利用不同的活动方式教给学生识字方法。一是随课文识字;二是语文园地识字;三是单独的识字课。特别注重在兴趣中识字。兴趣是最好的老师。小学生特别是低年级学生的有启注意缺乏持久性,集中注意的时间短,而且好动、好奇、好胜,识字教学必须形式多样,新鲜活泼、趣味盎然,使学生在无意注意,轻松活泼的气氛中牢固地识字。下面谈一谈我所知道的能够在课堂上运用的一些趣味识字方法:
  (1)做游戏识字
  小学生爱玩,爱在玩中表现自己,常用的游戏有开火车认字、摘苹果游戏、我当小老师游戏等游戏。例如组字游戏,课前布置学生制作独体字的卡片,(如晴,需制作日和青的卡片),课上让学生找朋友,一起读组成的生字,并练习组词,领读。这种游戏,既培养了学生从小动手、动脑、预习新课的习惯,又快乐地认识了字。
  (2)变魔术识字
  中国的汉字千变万化,利用学生对魔术充满神秘感的心理,激发学习生字的愿望。
  如:师:在口字上加一笔能变出什么字?
  生:加一竖变成中、加一横变成日。
  师:在日字上加一笔能变出什么字?
  生:由、甲、白、田、目等。
  (饶有兴趣的学习中认识许多形近字)
  师:汉字也会做杂技,你瞧,它们正在叠罗汉呢!
  (课件演示三个人在一起)
  生(喊):众。人很多,变成众。
  (课件演示三个木在一起)
  生(喊):森。树很多,变成森。
  (学生不仅认记了字,而且懂得了字义。)
  (3)编顺口溜识字
  在学生识记了很多部首及独体字的基础上,可启发学生自编顺口溜识记合体字。
  例如:大口里面套小口。(回 )
  木目相伴,心字紧随。(想)
  一口咬掉牛尾巴。(告)
  顺口溜朗朗上口,妙趣横生,一旦记住便永久难忘。
  (4)猜谜语识字
  小学生天真、活泼,教善于表现自己的聪明,教学生字时,抓住学生的心理,将认记编成谜语,使学生主动参与,积极开动脑筋。如茄字,谜语是:草头下面一个加,菜园里面常见它,有紫有白杆上挂,请你猜猜它是啥?学生从第一句中获得完整的字型概念,可以从第一句、第三句中的菜园,颜色等特点去验证,去思维分析,最后作出判断。这个过程是对学生进行思维训练的过程,有益于发展智力,并有效地激起学生的非智力因素。如杏字,谜语是:木下口一张,酸甜伴清香;一枝出墙来,红艳报春光。这则谜语写得很美,不仅记住了字,还有利于学生今后学习诗歌,能对学生进行审美教育。谜语常用压韵顺口的语言形式来描述某个汉字的特征,满足学生的好奇心,一旦猜中,又能使学生享受到成功的喜悦。
  (5)儿歌识字
  通俗易懂、生动有趣的儿歌,对低年级的孩子有着无穷的魅力。把一些字编成通俗易懂的儿歌进行教学,也有利于学生的学生。
  例如:在教学青、请、清、情、晴、睛 等形近字时,尝试编了儿歌:山青青,水清清,太阳出来天气晴。有心就有情,有米精神好。看东西用眼睛,说话嘴边常带请。学生不仅记住了一组形近字,并能根据部首辨析字义。
  (6)动画识字
  利用多媒体课件,调动学生的多种感官参与识字教学。教师充分利用多媒体课件,让学生来观察一个个充满神秘色彩有形文字。利用多媒体课件进行识字教学,简化了思维过程,减轻了记忆的强度,促进了思维的正迁移,有利于培养良好的认知策略。
  在语文第二册《口 耳 目》一课中,有一个生字月。先通过课件播放月亮在云中穿梭的画面,然后两朵白云遮住了月亮,再将白云简化为两条线条,最后变为月字中的两横,利用多媒体流畅自然的演变,让学生感受到象形字的特点,激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。
  多种多样的趣味识字方法能够使教学任务轻松完成,利于学生牢记生字,快速识记。对于提高教师的课堂教学驾驭能力、教师教学目标的制定和控制能力、教师的教学魅力、教师的创新能力、教师科研能力,提高学生学习语文的兴趣、学生的创新能力、学生学业成绩、学习能力有重要作用。
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