二年级【课件】《比较万以内数的大小》课件（含教案）
小学数学二年级上册《比较万以内数的大小》 扬州市江都区武坚中心小学 金晶 教学目标： 1.通过自主探索、合作学习、游戏比赛的方式，掌握万以内数大小比较的方法，能正确比较数的大小。 2. 在活动中培养学生自主探索、合作交流和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握万以内数大小比较的方法，能正确比较数的大小。 教学难点： 位数相同，最高位上的数也相同的两个数大小比较的方法。 教具准备： 课件、自制的计数单位2张、自制的计数单位袋2个、0-9的数字卡片4套平均装入2个不透明的材料袋内。 学具准备：学生每人一张纸。 教学过程：
一、自主回顾 1．师：在一年级的时候我们学习了百以内数的大小比较，你们还记得吗？ 2．比一比，哪个数比较大，为什么？ 24○84 24○21 24○8 你是怎样比较的？让学生充分说一说，先自主回顾百内数大小的比较方法。 3．师：今天我们要学习《比较万以内数的大小》（引导学生读板书好的课题）。 4．师：《比较万以内数的大小》这节课，我们主要研究些什么呢？（生:怎样比较万以内的大小；比较万以内的大小有哪些简便的方法等。） 5．师：这些问题的答案是老师直接告诉你们，还是你们一起来探究？ 二、先学探究 （一）理解例8 1．师：请小朋友认真看例8，从图中你能知道些什么？ 2．引导学生呢个理解题意。 （二）自主先学 1．自主先学第43页的例8，独立完成例8中两组数的大小比较。 2．想一想：自己是怎样比较的。 三、交流共享 （一）让学生先在小组内讨论比较万以内数大小的方法。 （二）在全班内交流怎样比较两个数的大小？ 1．比较位数相同，最高位上数字不同的数。 学生A： 2530不到3000,3180超过3000，所以2530比3180小。 学生B： 2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。（师板书）
总结：数位相同时，先比较最高位上的数，最高位上的数大，那个数就大。 2．比较数位相同，最高位上的数字相同的数。 师：电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？ 汇报结果，（师板书）引导出示：数位相同时，如果最高位上的数相同，就比较次高位上的数，这样依次比较下去，直到分出大小。 3.比较数位不同的两个数的大小。 指名回答：数位不同时，数位多的数大。（师板书） 验证：让学生在发的纸上随意写出一个三位数和一个四位数，然后用“＞”或“＜”连接，指名读比较的结果。 总结：数位不同时，数位多的数比数位少的数大。 （三）小结：比较数字大小的方法 1.数位相同时，先比较最高位上的数，最高位上的数大，那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较次高位上的数，这样依次比较下去，直到分出大小。 2.数位不同时，数位多的数比数位少的数大。 四、检测反馈 （一）游戏一 游戏规则： 1.每次两队各派一个代表来抽签。 2.第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上，第三次…… 3.哪一队抽到的数字组成的四位数大,那一队就赢。 4.玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。 （二）游戏二 游戏规则： 1．每次两队各派一个代表来抽签。 2．第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上，第三次…… 3.哪一队抽到的数字组成的四位数大,那一队就赢。 4.玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。 （三）游戏三 1.教师随意抽出4个数字，请学生记录在发的纸上。 2．请学生帮老师把抽出的4个数字组成一个最大的四位数。 五、反思总结 这节课你有哪些新的收获？ 板书设计： 比较万以内数的大小 千 百 十 个 千 百 十 个 2 5 3 0 ＜ 3 1 8 0 2 5 3 0 ＞ 2 3 5 0 9 8 0 ＜ 2 5 3 0
| 
发表于 2021-4-13 09:59:13
