|
小学数学一年级下册 整十数加、减整十数 扬州市江都区武坚中心小学 周荣新 【教材简析】 这部分内容教学整十数加、减整十数的口算。加、减法计算在由20以内拓展至100以内时，其中主要的变化就是十位上的数要与十位上的数相加、减。在已经认识了整十数意义的基础上学习整十数相加、减，有利于学生理解“相同数位上的数可以直教相加、减”这一多位数加、减计算的基本规则，从而为进一步学习其他 100以内的加，减法计算奠定基础。 【教学内容】 义务教育课程标准苏教版小学数学一年级下册第四单元第一课时P42—43页 【教学目标】 1. 使学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,理解相同数位上的数才能相加、减的道理,体会新旧知识间的联系,获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。 2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,体验计算方法的多样性,培养思维的灵活性。 3.使学生在参与数学活动的过程中,体验数学与生活的密切联系,培养学生对数学学习的兴趣及自主探究的意识。 【教学重难点】 教学重点：整十数加减整十数的计算方法的理解,以及计算方法的熟练掌握 教学难点：正确计算,并能运用整十数加、减整十数的计算解决实际问题。 【教学教具】 7捆小棒、计数器 【教学过程】 一、创设情境、激发兴趣 谈话:123，（我坐好）我表扬这个小朋友，坐姿最标准啦，我很喜欢她，好，现在第一组也表现很棒！我看今天哪一组表现最棒，就给他们奖励一面红旗，最后看哪一组获得小红旗最多。 上课之前呀，老师带了一些图片给你们欣赏，（出示图片）春天来了，花儿开放了，特别美，老师想带大家去公园游玩,你们想不想去?(想),可是老师没有听出你们想去公园的声音哦，想去吗？（想）游玩的路上会遇到一些困难,老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。你们敢接受老师的挑战吗?(敢) 好,我们先来看闯关游戏,能通过闯关游戏的小朋友就可以跟老师一起去公园了。 第一关：我会算 3+4= 5-3= 2+7= 第二关：我会填 1.3个十是（ ）。 2.40里有（ ）个十。 3.4个十和2个十组成的数是（ ）。 第三关：我会数 10. 20. 30， 40 （ ）.( ).( ).90 师：小朋友们真棒！像10 20 30 这样个位数是0的数我们称为（整十数）。这节课，我们就来来学习整十数加、减整十数。（出示课题），学习的新知识就是根据数的组成还有10以内的加减法来计算的，你们准备好了吗？（准备好了）那我们就准备坐车出发了,看,车来接大家了。(出示主题图) 二、学习新知 (1) 引导学生观察:你从图中知道了哪些数学信息? 预设:大客车有40个座位,小客车有30个座位。根据我们小朋友知道的这两个信息呀，你能提出什么数学题呢？ 出示问题:大汽车和小汽车一共有多少个座位？大客车比小客车多多少个座位？老师呀把这位小朋友提出的问题请到黑板上。 师:我们先来看这个问题，一共有多少个座位?用什么方法计算?怎么列式? 预设:加法,40+30= (师板书40+30=) (1) 引导独立探究。 谈话:40+30等于多少呢?刚才很多小朋友都会算得数,很棒!老师不仅想知道你算出的得数是多少,还想知道你是怎么算的。这时候就要请出我们的老朋友（小棒）来摆一摆验证一下，是不是等于70，边摆边摆和同桌说一说你是怎么摆的，明白请向我示意，好，开始。 现在小朋友们把小棒放回抽屉，我看哪一组动作最快，第三组最快，给他们奖励一面红旗。 (2) 组织集体交流。 提问:谁想上来摆一摆你是怎样计算40+30的？ 请你，边说边摆我看哪一组小朋友最会倾听。 预设:学生摆小棒汇报:先摆4捆小棒,再摆3捆小棒,一共是7捆小棒,（我们一起来数一数验证一下小棒的捆数） 所以40+30=70 (你真聪明,根据数的组成,40里有4个十就是4捆，30里有3个十就是3捆) 板书:30+40=70 现在小朋友们把小棒放回抽屉，我看哪一组动作最快，第三组最快，给他们奖励一面红旗。 老师还带来了另一位老朋友计数器，除了摆小棒，我们还可以用计数器拨一拨来计算，在计算器上我们认识了哪些数位？从哪边数起？（从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位） 好，谁想上来尝试，请你。 你是在哪个数位拨的？（十位）先拨4个，再拨3个，合起来就是7个，就是70. 我根据刚刚那位小朋友拨一拨的方法呀，你能总结出一种很简便的方法吗，你们看老师的手把这两个0挡住，先拨4个，再拨3个，我们就可以说先算什么再算什么？谁来说，请你，可以先算4+3=7,所以40+30=70 板书:因为 4+3=7，所以40+30=70 师：小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法,最后的结果都是70。最后我们在解决问题的时候还要加上单位。齐读式子，那我们学习了整十数加整十数，那怎么算呢？ 小结：整十数加整十数怎么算？我们可以这样想： 1. 几个十加几个十等于几个十。 2.因为几和几相加得几，所以几十加几十得几十。 师:已经学会了整十数加整十数的小朋友向我示意，那老师来出一道题来考考你们到底是真的会不会。（50+20= 板书） 那整十数整十数你会算吗？ 出示试一试:70-30= 请你打开书本先自己做，再同桌讨论你是怎么想的？ 请你说(预设：7-3=4 所以70-30=40) 学完了整十数减整十数。 小结：整十数减整十数怎么算？我们可以这样想： 1.几个十减几个十等于几个十。 2.因为几和几相减得几，所以几十加几十得几十。 再总结：无论加减，其实想法都是一样的对不对？ 还有我们以前学习的一种方法，还记得吗？（想加算减） 三、巩固练习 1.教材第42页“想想做做”第1题。 老师引导学生看懂图意后,再把算式填完整。 请学生分别找出一道加法算式和一道减法算式,说一说算理。 2.教材第43页“想想做做”第2题。 老师先让学生独立计算得出结果,然后引导学生对每个框的两道题做比较,说一说每组题在计算过程中有什么相同点和不同点。 3.教材第43页“想想做做”第3题。 请同学们仔细审题,认真计算,只有认真计算、答案完全正确的同学才有权力把小火车开走。 4.教材第43页“想想做做”第4题。 老师可以把这9道题制作成口算卡片,用于学生进行口算抢答。 5.教材第43页“想想做做”第5题。 请同学们说一说,通过看图,你从图中知道了什么。 四、总结回顾 师：这节课你有什么收获？ 【板书设计】 整十数加、减整十数 40+30= 4个十加3个十是7个十,即70,所以40+30=70。 70-30= 7个十减3个十是4个十,即40,所以70-30=40。
| 
发表于 2021-4-13 09:58:24
