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我耷拉着脑袋走到了讲台上，拿了试卷，又耷拉着脑袋回到了座位。同学们议论纷纷。“她怎么考那么差？”“就是啊！”……最后，无地自容成了故事的结尾。
这就是我的烦恼。也许在同学们心中，我的成绩比较好，所以，一旦我有一次失误，同学们就会做出惊诧的表情，令我自己有时候都有些自嘲。难道好学生就不能有失误吗？难道那金碧辉煌的首席之座每次都能为固定的人开放？我思考了许久。
永远不会忘记四年级的一天。那是阴雨绵绵的一天，那“嘀嗒”的小雨令我心烦意乱。因为今天发语文试卷，考完试到现在，我的心一直“砰砰”直跳。“叮铃铃”，上课铃响了，我怀着忐忑不安的心情走进了教室。老师面带笑容走进教室。显然我们这次考的不错，这似乎让我吃了一颗定心丸。老师先报90分以上的同学。我很自信，因为我即使考的再差，也从未低于过90分。然而，随着一张张试卷的减少，我的信心也逐渐下降。我似乎可以听到自己急促的心跳，如巨石般撞击我的内脏。老师说了一声：“报完了。”我抑制不住自己的伤心与痛苦，似乎如果不坚持一下就会晕厥。老师接着报分，我简直不敢相信。然而周围的同学更加惊诧，好像关心我的分数比关心他们自己的分数更重要。班上一阵骚动，我知道他们在议论我，但我一句也没有听进去。那段时间对我来说度日如年。下课铃终于响了，我正准备冲出教室，找一个隐蔽的地方痛快地哭一场。但当我来到教室门口，大概四五个同学将我拦住，就向记者追着采访别人似的。另一位同学说：“你考那么差，还能当班长？”他们就像开批斗会一样，把我劈头盖脸地讲了一顿。我从心底感到愤怒，大声吼道：“不公平，不公平啊！”说着我挣脱了所有同学的拉扯，赶紧离开了这个是非之地。
回到家，我并没有像原来那样大哭一场，而是觉得很迷惘。我来到桌前，看到了一对互相嬉戏的小鸟，它们是那么自由，有一种解脱的感觉。我不禁发出疑问：“它们是怎么做到快乐、自由的？”我想了很长时间，终于得到了答案。原来，它们生活得无忧无虑、毫无顾忌，绝不会像我那样因为别人的话语而伤心难过，甚至自卑。真正的自我是尽自己努力，不因为别人的话语而改变自我啊！
快乐、开心、解脱，前所未有的自由。当我消除了自己的烦恼，心情是那么舒畅，更重要的，是我懂得了做人的真谛啊！
篇二：生活中的烦恼 我学小提琴已经三年多了，这三年来，我每天都需要安排时间练习，为我的日常生活添了许多乐趣，我也学会了很多音乐知识。可是练小提琴有时也是一件很烦恼的事情，尤其是练音阶。
音阶要每天一练，学弦乐的人都知道，音阶是最基础的课程，练音阶其实就是要练好音准。音准是至关重要的，一首曲子如果音准不好，其它的表情、弦律、节奏都变得作用不大了。就像人说话一样，如果发音都不准，就算你表达很流利，很有情调，你说的话别人听起来也很难理解。
在众多曲目中，我最不喜欢练音阶，音节不需要节奏，没有曲调，枯燥乏味。所以，每次练音阶我都没有认真练，也就不可能练好。有一个星期六上小提琴课，在老师面前，我把所学的音阶都拉了一遍，声音干涩沙哑，我知道要被批评的，我瞄了老师一眼，还好老师表情没有异样，让我放心了不少。老师耐心地逐一指出我的缺点，可是因为平时就没有练好，我反复几次都没能改正过来，越拉越乱、越改越烦。声音就像猫叫似的，这下老师生气了，严厉地说：“练琴不单要动手，更主要的是用心，你的眼神告诉我，你并没有用心。”听了这话，我心里直达打嘀咕：好无聊，真烦人。幸好老师虽然严厉，可还是心平气和地一边讲解，一边演示，通过一次又一次重复练习，我勉强把音阶练了下来，可这么一节课，已经累得气喘吁吁的了。
最烦恼的是星期六晚上爸爸会看我练琴。爸爸可没老师那么好脾气，我怀着忐忑不安的心情，猜测肯定少不了挨骂。果然，爸爸看了老师的检查记录后，就大发雷霆，吓得我的手直发抖。由于慌乱我怯生生地运着弓子，又重复着原有的错误，老师指出的缺点此时我根本不能平心静气地注意改正。我开始烦躁了，满脸通红，手不由自主地使岀狠劲紧压弓子，似乎有点非要把琴弦扯断不可，心想这样也许可以休息了，可是这种“小聪明”躲不过爸爸敏锐的音乐听觉，我还没真正使劲爸爸的训斥声就又响起来了：“又想偷懒！不耐烦了吧？还是在拉琴吗？”这下我“唰”地一声眼泪滑了下来。看到我的眼泪，爸爸似乎也心软了，一下子和气了很多：“拉琴是一门艺术，不应该烦躁，更不可赌气，必须用心去体会，记住，要用心！”是啊，老师也这么说的，我不应该心烦啊。
我明白了，给我带来烦恼的，是我那颗浮躁的心，我开始静心地思考，慢慢地练习，从头做起，我体会到了“用心”的含义。
我希望音乐能驱除我心中的烦恼，带给我更多的欢乐。 |
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发表于 2021-4-11 10:29:18
