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六年级下语文教学工作计划及教学进度

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发表于 2021-4-7 02:01:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
  一、指导思想:
  1、全面贯彻落实新课标,一切工作以“有利一切学生发展”为本。
  2、继续以教育创新、提高质量、加快发展为核心,以课改为中心,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面提高学生的综合素质。
  3、师生与新课程并进。以新课标观念为先导,以教师角色、行为转变为特征,以学生学习方式转变为归宿,把课改工作落到实处。力争保质保量的完成六年级教学任务。
  二、总的教学要求:
  1、学习习惯。
  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
  (2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
  (3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
  (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
  (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
  (6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
  (7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
  (8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
  (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
  (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
  (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
  (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
  2、汉语拼音。
  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
  3、识字写字。
  (1)准确认读147个生字。
  (2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
  (3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
  (4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
  4、口语交际。
  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
  (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
  (5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
  5、阅读。
  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
  (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
  6、作文。
  (1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。
  (2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
  (3)能修改错误明显的句子。
  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
  三、提高教学质量的措施:
  1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂35分钟要质量。
  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
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