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我们都知道笑口常开的人是最受欢迎的，开心不仅让自己身体健康，而且可以感染身边的人，那么，我们怎样让身边的人和自己开心呢?
让别人和你一起笑
怎样的话能让人笑起来呢?康德说：在一切引起活泼的、撼动人的大笑里必须有某种荒谬悖理的东西存在着。笑是一种从紧张的期待突然转化为虚无的感情。康德的这两句话，都在一定程度上反映了幽默致笑的因果联系。那么，哪些话容易形成幽默、给人带来笑声呢?
奇异的话使人开心而笑
康德所讲的从紧张的期待突然转化为虚无，正是来自幽默的结构常常能造成使人出乎意外的奇因异果，从而导致令人惊奇地发笑。
老师对学生们说：牛顿坐在苹果树下，忽然有一个苹果掉下，落在他的头上，于是，他发现了万有引力定律。牛顿是个科学家!可是老师，一个学生站了起来，如果牛顿也像我们这样整天坐在学校里埋头书本，会有苹果掉在他头上吗?
本来老师是讲牛顿受苹果落地的启示，发现了万有引力定律，成为了科学家，而学生却冷不丁冒出一句含有不应该埋头读书的结论，真是出乎意外，超出常理但这样的话新奇怪异，使人大大出乎意料，所以能引来别人的笑。幽默就是要能想人之未想，才能出奇致笑。
巧妙的话使人赏心而笑
幽默的核心是应该有赢得使人赞叹不已的巧思妙想，从而产生令人欣赏的欢笑。俗话说：无巧不成书。巧可以是客观事实上的巧合，但更多的是主观构思上的巧妙。巧是事物之间的某种联系，没有联系就谈不上巧。如果能在别人没有想到的方面发现或建立某种联系，并顺乎一定的情理，就不能不令人赏心悦目。
老师：亨利，你们在班上用得最多的三个字是什么?亨利：不知道。老师：回答得完全正确。
这是一则很值得回味的幽默小品。你可以笑老师的糊涂：亨利说不知道，这是他在告诉老师不知道老师的问题，老师为何还说他正确?你也可以这样理解自己发笑的原因：亨利的回答歪打正着，他的不知道正巧合了答案不知道，老师则将错就错、移错为对，倒是一种幽默、机智的裁定方式。你也可以这样认为：我之所以发笑，因为我此时此刻从不知道这一个语形上双关到亨利的不知道与不知道那三个字这么两种性质截然不同的情景，即由双关心理而发笑。其实，怎么发笑都是有理由的，因为这个幽默本身就是一种巧的构成，本身就令人赏目。大家可以从多角度分析，有多种取向。当然，这里有一个层次深浅的问题。再来看下面的例子，也是以回答巧妙而产生幽默效果的。
被公认为美国历史上最伟大的总统林肯，小时参加一次考试，老师问他：你是愿意答一道难题，还是愿意答两道简单的题?林肯答：还是答一道难题吧。好，请你回答：鸡蛋是怎么来的?鸡生的。那么鸡又是从哪来的呢?对不起，老师，这已经是第二道题了。
荒谬的话使人会心而笑
幽默的内容往往含有使人忍俊不禁的荒唐言行，从而使人情不自禁地发笑。俗话说：理不歪，笑不来。荒谬的东西是人们认为明显不应该存在的东西，然而它居然展现在人们面前，不能不激起人们心灵的震荡，发笑出来。
一人要出远门，临行时嘱咐其子：我走后，如果有人来找我，你就说我有点小事出门了。并请他进屋喝茶。此人深知其子愚呆，怕他忘记，又把这番交代的话写在纸上，儿子把纸条放在袖子里，时不时拿出来看看，可是过了三天，还不见有人来。儿子以为这纸条没用了，就把它给烧了。烧后第二天，来了个人找他父亲，儿子急忙到袖子里找纸条，找不到，便说：没了。客人一听，以为他父亲死了，惊问：几时没的?儿子对曰：昨天晚上就烧了。共2页，当前第1页12 |
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发表于 2021-3-1 09:39:10
