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6、7的加法和减法课堂实录

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发表于 2021-2-25 04:10:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
6、7的加法和减法课堂实录
  仙桃市大新路小学 印琼
  教学内容:
  人教版实验教材一年级上册第45-46页内容及相应练习
  教学目标:
  1、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
  2、在具体的情景中,引导学生发现问题,解决问题,并在学习"一图式"的过程中体会多样化的策略。
  3、培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
  教、学具准备:
  多媒体课件,花,圆片等。
  教学过程:
  一、创设情景、激发兴趣
  引导学生复习6、7的组成
  师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗?
  生:喜欢。
  师:好的,我们一起去看看。收获的季节来到了,小动物们准备去自己的菜地里,瞧!它们要出发了,多漂亮的小汽车呀!可车还没有装轮子呢!前面我们已经学习了6、7的组成,那么你们能从下面的这些轮子中给小汽车装上合适的轮子吗?如果你说对了呢,小汽车就会"嘟嘟"的开走了。
  生:第一辆车,4和2组成6。
  师:答对了,小汽车开走了。
  生:第二辆车,3和3组成6。
  师:又答对了,你真棒!
  生:第三辆车,1和5组成6。
  师:太好了!请继续看这辆车。
  生:3和4组成7。
  师:你真了不起!这辆呢?
  生:2和5组成7。
  师:你真聪明!最后一辆车全班一起回答。
  生:6和1组成7。
  二、发现问题,探索交流
  1、屏幕出示"萝卜图"
  师:小朋友们真了不起,小动物们谢谢你们,你们看,小白兔站在自己的菜地里多高兴呀!你看到了什么呢?
  生:我看到了1个白萝卜和5个红萝卜。
  师:哦,你观察的可真仔细,看到这幅图,你能提出一个数学问题吗?
  生:一共有几个萝卜呢?
  师:要解答这个问题,你会列式吗?
  生:1+5=6
  师:说说你是怎样想的?
  生:1个白萝卜和5个红萝卜合起来是6个萝卜。
  师:哦,你是这样想的呀,真是个爱动脑筋的孩子!如果不看图,你会算1+5=6吗?
  生1:1和5组成6。
  生2:5个添上1个是6个。
  师,你们可真会算。一个白萝卜和5个红萝卜,求一共有多少个萝卜可以列成算式1+5=6,那么,根据这幅图,我们还可以列出不同的算式吗?
  生:5+1=6
  师:你又是怎样算的呢?
  生:5和1组成6,5个添上一个就是6个了。
  师:谁有和他不同的算法?
  生:看到1+5=6,想到5+1=6.
  师:这个算法又快又好,你真聪明!求一共有多少个萝卜?即可以用白萝卜的个数加上红萝卜的个数,也可以用红萝卜的个数加上白萝卜的个数,结果是一样的。
  2、屏幕出示"西瓜图"
  师:小猴来到它的西瓜地,看到这幅图,你能提出什么数学问题呢?
  生:一共有几个西瓜呢?
  师:求一共有几个西瓜,怎样列式呢?同桌互相讨论一下,说说你的算式。
  生:2+4=6
  师:还有小朋友和他想的不同呢!
  生:4+2=6
  师:你是怎样想出4+2=6这道算式的?
  生:我可以用大西瓜的个数加上小西瓜的个数,也可以用小西瓜的个数加上大西瓜的个数。
  师:你真是个善于思考的孩子!那么不看图,会算4+2=6吗?
  生:看到2+4=6,想到4+2=6。
  师:你们听,他说的多好啊!谁能像他这样说说你是怎样算是呢?
  3、屏幕出示"玉米图"
  师:现在要出场的可是你们最喜欢的小动物了,请看,它来了,小熊站在它的玉米地想一个数学问题呢!你们猜一猜它在想什么呢?
  生:小熊在想一共有多少个玉米呢?
  师:这也让你猜中了,你真聪明!那求一共有多少个玉米,你会列出两道不同的算式吗?
  生:3+4=7,4+3=7。
  师:他说的对吗?你们也是这样想的吗?谁能把你想的算式像他这样说一说。
  4、黑板上出示"小花图"
  师:好了,我们一起来看黑板,谁来提一个数学问题呀?
  生:一共有多少朵花?
  师:求一共有多少朵花,谁会列式呀?
  生:1+6=7,6+1=7。
  师:如果不看图,你会算6+1=7吗?
  生:看到1+6=7,想到6+1=7。
  5、屏幕出示"玉米图"
  师:刚才,你们帮小熊算出了它的地里一共有7个玉米,瞧,小熊在干什么呢?谁来给大家说说,你看到了什么?
生:小熊扛走了一个玉米。
  师:根据你所看到的,会提一个数学问题吗?
  生:还剩几个玉米呢?
  师:会列式吗?
  生:7-1=6。
  师:根据这幅图,你还可以提一个数学问题吗?
  生:小熊扛走了几个玉米呢?
  师:会列式吗?
  生:7-6=1。
  师:看到这幅图,我们怎么就列出了两道减法算式了?
  生:从7个玉米里面去掉扛走的就是还剩下的,从7个玉米里面去掉还剩下的就的扛走的。
  6、黑板上出示"圆片图"
  师:好了,要摆小圆片了,老师摆了7个圆片,在这儿画了一条虚线,你知道虚线在这里表示什么意思吗?
  生:虚线在这里表示去掉的意思。
  师:看着这幅图,你会列出两道减法算式吗?请一个小朋友在黑板上写出来。
  师:为什么根据这幅图也能列出两道减法算式了呀?
  生:从7个圆片里面减去4个红色的圆片就是3个黄色的圆片了,从7个圆片里面减去3个黄色的圆片就是4个红色的圆片了。 共2页,当前第1页12
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      师:你真是个了不起的孩子,说的太好了!
      7、屏幕出示"小棒图"
      师:请你们翻开数学书45页,看到"小棒图"了吗?请你拿出铅笔把空填完整,开始!
      生:2+5=7,5+2=7,7-5=2,7-2=5。
      8、黑板上出示"三角形图"
      师:看,老师要摆什么了?
      生:摆三角形。
      师:看到这幅图,你能列出几道算式呢?请你和你的同桌互相说一说。
      生1:3+3=6。
      生2:6-3=3
      师:你们是怎样想的?   生1:3个红色的三角形加上3个黄色的三角形就是6个三角形了。
      生2:一共有6个三角形,去掉3个红色的三角形就是3个黄色的三角形了。
      9、教学算式的书写
      师:这些算式在田字格里该怎样书写呢?老师先来写一个。3+3=6,每个数占一个日字格,运算符号也占一个日字格,注意啦,运算符号一定要写在日字格的中间,这样看起来就很美观!你们会写了吗?请你们翻开数学书46页,在田字格里写一道3+3=6的算式。
      学生在书上田字格里写算式,写完后,四人小组互相评比。
      10、揭示课题
      师:今天我们学的这些算式都是关于几和几的加法和减法?
      生齐答:6、7的加法和减法。
      师板书
      三、解释应用,巩固新知
      1、屏幕出示小燕子"送信图"
      师:接下来,我们来玩一个游戏,玩一个什么游戏呢?请看大屏幕,小燕子这儿有几封信要送出去,可是他不知道该送到谁的家,你们愿意帮助小燕子吗?
      生:愿意!
      师:想一想,小燕子应该把这封信送到谁的家呢?
      生:小燕子应该送到小兔的家。
      师:说对了,你真不错!
      师:猜一猜这一封信该送给谁呢?
      生:这一封信应该送给小松鼠。
      师:你真聪明!
      师:这一封信小燕子送给了小花猫,你们说它送对了吗?
      全班齐答送对了。
      师:这一封信呢?
      生:是小熊的信。
      师:太棒了!
      师:这一封呢?
      生:这封是小狗的信。
      师:你们看,小狗收到信可高兴啦!
      师:最后一封信你们猜一猜小燕子会送给谁呢?
      生:是小猴的。
      师:哇!真的是小猴的信!你猜信上写的是一道什么样的算式呢?
      生1:1+1=2。
      生2:3-1=2。
      生3:4-2=2。
      生4:5-3=2。
      生5:6-4=2。
      生6:7-5=2
      ……
      师:像这样得数是2的算式还有很多呢!好的,小燕子谢谢你们帮助它圆满 的完成了任务!
      2、屏幕出示算式
      第一组:
      4+2=□ 6 - 2 =□
      2+4=□ 6 - 4 =□
      第二组:
      2 + 5 = 7 7 - 2 = 5
      5 + 2 = □ 7 - 5 = □
      第三组:
      1 + 6 = 7 7 - 1 = 6
      □+□ = 7 7 - 6 =□
      师:聪明的小白兔想考考你们呢!你们愿意接受挑战吗?
      生:愿意!
      师:你能一眼看出这两道题等于几吗?
      生:2+4和4+2都等于6,6-2=4,6-4=2。
      师:小白兔很满意,请继续看题,会填吗?
      生:5+2=7,7-5=2。
      师:答对了,你怎么知道是填5+2=7的?
      生:我看到上面的2+5=7,想到下面的应该是5+2=7。看到上面的7-2=5。想到下面的应该是7-5=2。
      师:你们又答对了,小白兔可不服气了,还想考考你们。看到1+6=7,你能很快的说出另一道加法算式吗?
      生齐答:6+1=7。
      师:那么根据7-1=6,你知道7减6等于几吗?
      生:看到7-1=6,就知道7-6=1了。
      师:你们太了不起了,小白兔对你们竖起了大拇指!
      四、课堂小结
      师:今天,小朋友们为小动物们解决了一个又一个的数学问题,他们可感谢你们啦!他们说呀,希望下一节课再和大家一起学习呢!你们愿意吗?
      生:愿意!
      师:这节课我们就上到这里,下节课我们再见!共2页,当前第2页12
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