【他山之石】西方学生管理策略——如何使用“学生行为协议”

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【他山之石】
西方学生管理策略——如何使用“学生行为协议”
    每个班都有一两个在纪律问题上让人头疼的学生，他们不是坏学生，只是需要更多的关爱和支持，因此，教师有必要为他们改正自己的不良行为提供更大的激励。跟学生签订行为协议就是帮助学生改正不良行为的一个常用方法。
    作为一个正强化的简单工具，行为协议是关于学生该如何约束自身行为的书面约定，内容包括对学生行为的详细要求，以及达到或达不到要求的结果，有时也包括对教师和家长的相应要求。行为协议的具体内容，通常让学生参与制定，这会使学生更有动力去履行协议上的规定。
    使用行为协议的益处
    使教师和学生有了一个共同的目标。    给学生预设了明确的正面结果。    使学生明确了要求，不用再猜度教师或跟教师博弈。    为师生间坦诚沟通搭了一座桥梁。    在师生间发生冲突的时候，协议是一个不偏不倚的中介。    协议给学生带来了公正、公平之感。    有助于学生以成年人的行为为榜样，包括增强自控能力、增强为自己的行为负责的责任心、学会跟他人协商谈判和妥协、根据一个确定的标准对自身行为进行监控等。
    怎样制定行为协议
    首先教师需要确定协议应该聚焦哪些具体行为，然后跟学生协商，确定具体内容。
    协议的内容一般包括：
    目标（希望学生遵守的规则，如“排队时不乱动自己的手脚”）；    对不良行为给予清楚、详细的定义；    学生怎样能够得到奖励，以及奖励是什么；    如果学生没有遵守协议的规定，会有什么后果；    明确设定时间变量（每小时、半天、全天、每周）；    行为如何监控；    总结协议执行情况的时间；    学生、教师签字，有时还包括家长签字。
    制定行为协议的步骤
    1.针对具体学生确定目标
    你可能会有一个学生行为协议的模本，根据学生的具体问题和他的个性特征，为他设定好行为改正的目标，为有家长参与的会谈作好准备。
    2.组织多方会谈
    这一步就是把学生及其家长召集在一起，协商讨论协议的内容。如果学校有分管学校纪律的领导，也邀请他参加。
    在这一步，教师应把重点放在一两个具体行为上，不要试图一次解决所有问题。要把复杂问题进行分解，让学生感到“我能行”。这样做还有一个好处，就是让家长感觉好一些，让他们感到孩子只需要作一些“调适”，不至于面子大伤，避免他们在你面前表现出过强的防御性。你要向家长明确传达，你之所以召集这个会谈，是因为你关心、爱护这个学生，希望看到他有更大的进步。要强调，家长、学生和教师都是同一个团队的成员，“不能没有你的支持。我们是一条船上的”。
    3.商定奖惩措施
    明确每天采取什么方法对学生的行为进行跟踪记录，学生作出不同的行为选择，会有什么奖励或后果。这个问题一定要规定得具体、清楚，尽可能地进行量化处理。让家长参与到奖惩的实施中，这会给你减轻很多执行压力。教师和家长保持交流畅通，对学生的进步大有帮助。一定要使最后确定下来的奖惩措施对这个学生是真正起作用的。教师甚至可以问学生，怎样做才能够使他更加配合。让参与会谈的各方都在协议上签字，最后用积极的话语结束会谈。
    4.安排后续会谈
    协议签订后，教师还需要在执行的过程中安排后续会谈，以讨论学生取得的进步，必要时对协议进行调整。后续会谈应该在2—6周之内举行，可以根据你对情况的评估而定。要让学生知道，大家很快还会聚在一起，对他取得的进步进行讨论。
    5.严格执行协议
    协议一旦签订，就要严格按照协议上的规定执行，保持标准的连贯性。当学生有了好的行为表现时，要对他进行发自内心的表扬。如果表现不好，不要对学生心软。如果有必要，拿出协议，让学生回顾协议上的条款。向学生强调表现好时会得到的奖励，帮助学生养成良好的行为习惯。
    【总结】
    对于教师来说，最重要的是要有耐心，不要放弃。或许你一开始有些焦头烂额，但随着学生的进步，你会发现，你跟这类学生的交往是你教师职业生涯中最为珍贵、最有回报的经历之一。这类学生通常需要额外的关爱和正面关注，因此不要让挫败感占了上风。
    你可能会惊讶于行为协议的签订给大家带来的如释重负的感觉，现在大家都知道该怎么做了，一个好的结果指日可待。凭借你作为教师的直觉，用更加平和、更加积极的心态来引导学生走上一条新的道路吧。