幼儿园科学领域说课稿《5的分解和组成》

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幼儿园科学领域说课稿《5的分解和组成》
　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的幼儿园科学领域说课稿《5的分解和组成》，希望对大家有所帮助。
　　一、说教材
　　《5的分解与组成》是未来爱儿坊幼儿园教材系列大班数学上册的学习内容。根据大班幼儿的年龄特点和生活实际，我尝试把数学活动与游戏活动进行了整合，选择用“喜羊羊与灰太狼闯关大战”的动画课件和生活中常见的夹子让幼儿在快乐游戏的过程中直观地、快速地掌握5的分解与组成。通过孩子们非常感兴趣的动画人物和游戏环节提出数学问题，从抽象到直观，从易到难，既达到培养幼儿逻辑思维能力的目的'又让幼儿体验到了数学活动的快乐。这也正体现了新《纲要》第二部分教育内容与要求中科学领域的教育目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
　　活动目标：
　　1、知识目标：掌握5的分解与组成；引导幼儿归纳分合式两边数的排列规律；初步感知5的加法。
　　2、能力目标：培养幼儿分析观察、动手操作和语言表达能力。
　　3、情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们爱学数学的情感。
　　活动重点：让幼儿掌握5的分解与组成，学会将5有序分解。
　　活动难点：通过学习5的分解与组成来感知5的加法。
　　活动准备：《喜羊羊与灰太狼》动画片主题歌曲、《喜羊羊与灰太狼闯关大战》动画课件、小夹子若干。之所以我要把夹子作为活动教具是因为，首先，小夹子是生活中随处可得的东西，贴近幼儿生活，易于操作。同时还能满足我们上课的需要，减轻教师自制玩教具的压力。再者，它还能投放到不同的`区域活动中，既弥补玩教具的不足，还可以供幼儿自主操作。
　　二、说教法
　　新《纲要》指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。所以，首先我采用的教法有游戏法。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，单纯的来学习数学是非常枯燥乏味的。目前，幼儿教育提倡快乐学习法，所以我把数学活动和游戏活动进行了整合，让幼儿在游戏中快乐学习。
　　《喜羊羊与灰太狼》是孩子们百看不厌的一部动画片，因此我就利用孩子们这一心理特点制作了《喜羊羊与灰太狼闯关大战》的动画课件，整个教学活动都是通过播放课件来做到环环相扣的，这也正体现了多媒体在教学中的运用，因此我采用的第二种教法就是多媒体教学法。
　　在引导和启发幼儿时我还用到了谈话法和提问法，在归纳和总结时我又用到了讲授法。
　　三、说学法
　　大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，如果幼儿一直处于被动的接受知识状态，那么就达不到培养他们逻辑思维能力的目的。瑞士心理学家皮亚杰也强调：“数学关系是一种逻辑数理知识，它不存在于实际物体之中。儿童获得数理逻辑知识，不是从客体本身而是通过摆弄他们和在内心组织自己的动作获得”，所以操作实物对儿童学习数学具有决定性的意义。这个教学活动主要体现的学法有：动手操作法、观察法、探究法。
　　四、说教学过程
　　1、设计思路
　　第一环节：律动，谈话导入游戏。
　　第二环节：游戏闯关。我给大家简单的介绍一下这个游戏：喜羊羊邀请小朋友帮助他闯过灰太狼设的三道关卡，从狼堡救出美羊羊。因为这个游戏极富挑战性和趣味性，所以孩子们的参与欲望非常强。这也是整个教学活动的重点，我所设计的活动目标基本上都能在第二个环节中完成。
　　第三环节：小游戏“开火车”结束活动。
　　第四环节：活动延伸。
　　2、活动流程
　　（一）开始部分
　　1、律动：播放歌曲，幼儿在音乐声中自由舞动。
　　2、教师谈话导入，充分调动幼儿参与游戏的积极性。
　　（二）游戏部分
　　（1）第一关
　　1、播放课件，出示第一关的任务：请你对数字5进行分解，并说一说有几种分法？
　　2、幼儿动手操作小夹子，教师将幼儿的操作结果归纳总结进行板书记录，通过孩子们操作和观察就能说出数字5有4种分解方法。
　　（2）第二关
　　1、播放课件，出示第二关任务：请仔细观察数字5的分合式，想一想它有什么排列规律？
　　2、教师引导幼儿观察分合式两部分数字逐个变大和逐个变小的变化，从而总结出依次递增和依次递减的规律。
　　（3）第三关
　　1、播放课件，出示第三关任务：学习了数字5的分解与组成你能说一说关于数字5的加法吗？
　　2、幼儿再次动手操作小夹子，通过动手操作以后老师就要引导孩子们，让他们知道，5的分解与组成和5的加法都可以在分合式中体现出来。通过老师的引导，孩子们就能很容易的说出关于数字5的加法。
　　3、播放课件，闯关游戏到此结束。
　　（三）结束部分
　　小游戏：开火车。这个小游戏是对5的分解与组成的一个巩固与记忆，也是为后面学习5的加减法做铺垫。
　　（四）活动延伸
　　请幼儿将小夹子放回数学角，并且通过在数学角中操作夹子和数字卡片进一步感知数的守恒。
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